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大班手工小针孔大世界教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过手工制作小针孔相机，引导学生探索光的折射和成像原理。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的“探索自然环境”和“体验艺术创作”相关，符合《36岁儿童学习与发展指南》中科学探究和艺术表现的培养目标。本课作为单元活动的一部分，旨在帮助学生理解光的传播和成像原理，提高动手操作能力和科学探索精神。核心概念为光的折射和成像，技能包括制作小针孔相机和观察实验现象。

2.学情分析

大班幼儿好奇心强，动手操作能力逐渐增强，但观察能力和抽象思维能力尚在发展中。学生具备一定的手工制作经验，对周围世界充满好奇。然而，部分学生可能对光的传播和成像原理缺乏认识，容易混淆光的传播方向和成像原理。本教案通过具体、直观的实验操作，帮助学生克服学习困难，培养观察和动手能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.了解光的折射和成像原理。

2.学会制作小针孔相机。

3.通过实验观察，培养观察和动手能力。

4.激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。

（2）教学策略

1.采用实验探究法，通过动手操作和观察实验现象，让学生直观地理解光的折射和成像原理。

2.运用多媒体课件，展示小针孔相机的制作过程和实验效果，激发学生的学习兴趣。

3.组织小组合作，让学生在互动中学习，提高团队合作能力。

4.适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

二、教学目标

1.知识目标

说出光的折射和成像的基本原理。

列举制作小针孔相机的材料和方法。

解释小针孔相机成像的原理。

2.能力目标

设计并完成小针孔相机的制作。

通过实验观察，分析光的传播路径和成像效果。

评价实验结果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。

增强学生的动手操作能力和解决问题的能力。

倡导学生尊重科学事实，勇于尝试和创新。

4.科学思维目标

发展学生的观察能力和实验探究能力。

培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

提高学生科学推理和批判性思维能力。

5.科学评价目标

评价学生在实验中的操作规范性和准确性。

评价学生对实验结果的分析和解释能力。

评价学生参与实验活动的积极性和合作精神。

三、教学重难点

重点：掌握光的折射和成像原理，能够独立制作小针孔相机。难点：理解光的传播路径和成像效果，分析实验数据并提出改进建议，这需要学生具备一定的抽象思维能力和实验操作技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小针孔相机制作图解、光传播原理模型、实验用针孔相机、相关实验视频、任务单和评价表。学生需预习相关理论知识，并准备画笔、剪刀等制作工具。同时，教室环境需布置成适合小组合作的学习空间，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

1.创设情境

教师展示一系列日常生活场景的照片，如相机拍摄的照片、透过树叶的阳光形成的影子等，引导学生观察并思考光的传播和成像现象。

2.提出问题

教师提问：“你们知道这些现象背后的科学原理吗？”

学生分享自己的观察和想法。

3.引入主题

教师总结：“今天我们要一起探索光的折射和成像原理，并通过制作小针孔相机来体验这一科学现象。”

新授

（预计时间：40分钟）

任务一：光的传播与成像原理

活动方案：

1.教师讲解光的直线传播和折射原理，使用多媒体课件展示光的传播路径和成像示意图。

2.学生观看视频，直观了解光的传播和成像过程。

3.教师提问：“光是如何传播的？什么是折射？请举例说明。”

学生活动：

1.学生认真听讲，观察课件和视频。

2.学生思考并回答教师提出的问题。

任务二：小针孔相机的原理

活动方案：

1.教师展示小针孔相机的模型，讲解其工作原理。

2.学生分组讨论，尝试用自己的语言解释小针孔相机的成像原理。

学生活动：

1.学生观察模型，理解小针孔相机的基本构造。

2.学生分组讨论，尝试用自己的语言解释原理。

任务三：制作小针孔相机

活动方案：

1.教师分发制作材料，讲解制作步骤和注意事项。

2.学生分组制作小针孔相机，教师巡回指导。

学生活动：

1.学生按照步骤制作小针孔相机。

2.学生在制作过程中遇到问题，互相帮助解决。

任务四：测试小针孔相机

活动方案：

1.教师组织学生进行小针孔相机成像实验。

2.学生观察实验结果，分析成像特点。

学生活动：

1.学生进行实验，观察成像效果。

2.学生分析成像特点，如成像大小、倒置等。

任务五：分享与评价

活动方案：

1.学生分组展示自己的小针孔相机和实验结果。

2.教师引导学生评价实验过程和