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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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指向核心素养培养的小学道德与法治教学对策分析

李中颂

邹平市西董街道鹤伴小学，山东滨州256200

摘要：指向核心素养培养的小学道德与法治教学，可以促进学生思考判断能力的发展，使他们辩证地看待自己学

习与生活中所遇到的困难；可以促使学生形成健全的人格，使他们不断约束自己的不当行为。基于此，文章立足

于指向核心素养培养的小学道德与法治教学对策，从四个方面进行了详细论述，即合理运用生活元素、适时引入

案例分析、创建高效的翻转课堂和开展多种实践活动，以其能为教师培养学生的核心素养，提供一些深刻启发。

关键词：应用能力；法律意识；自主学习能力；社会责任感

中图分类号：G623

0引言学生进行主动思考。比如在学习和“公平正义”相关

的知识时，教师会让学生结合自己的生活经历，谈谈

现阶段的义务教育，高度重视对学生核心素养的

自己所遇过的一些不公平的事情，并提出有效的解决

培养，旨在让学生更好地面对未来的挑战，从而拥有

方式。这一问题具有较强的开放性，学生不需要像以

一个充实而富有意义的人生。对此，教师应认真研读

前那样拘泥于固定的答案，而尝试从多个方面进行分

核心素养理念，并以学生为中心，通过多种方式构建

析，这便于他们准确把握日常现象所蕴含的相关道理，

和谐轻松的课堂，让学生在良好的环境中，逐渐实现

最终实现辩证思维水平的不断提升。其次，鼓励学生

各种学习能力的不断提升；应及时调整教学观念，着

谈论自己的看法。在核心素养视域下，教师会充分扮

重选择那些可以培养学生学习能力和强化学生思维品

演好引领者和促进者的角色，不论学生的观点是对是

质的教学手段，引导学生学习道德与法治知识，使学

错，都给予高度的尊重；同时引导学生从多个方面入

生在长时间的参与中形成良好的道德素养与法治意识。

手去验证自己的观点，并给予及时的指导与点拨。比

1在小学道德与法治教学中培养学生核心素如当学生探讨和网络道德相关的问题时，对于学生产

养的价值生的片面看法，教师会借助一些具体的案例启发学生

1.1促进学生思考判断能力的发展进行深入思考，以便他们感受到道德与法治知识的实

对于小学生而言，思考判断能力至关重要。它有用性与科学性。总之，核心素养理念巧妙融入，为学

助于学生更好地理解道德与法治知识，让他们在主动生思考判断能力的发展提供了必要的支持。对此，教

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探究这些知识的来龙去脉中，完成融会贯通目标，从师要高度重视。

而取得良好的学习效果；有助于学生问题解决能力的1.2促使学生形成健全的人格

增强，便于学生在学习和生活中，找到问题的本质，以往受到应试教育的影响，在道德与法治课堂上，

并进行不断尝试，最终找到合适的解决方法，实现学教师比较重视学生对相