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高中地理教学中地理实践力的培养策略分析

刘凤丽

广西钦州市第三中学，广西钦州535000

摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，地理学科在培养学生综合素质和实践能力方面的作用日益突出，地理

实践力作为地理教育中的核心目标之一，对于学生的全面发展至关重要。本文分析了当前高中地理教学中地理实

践力培养的现状，指出了教学方法、实践机会和学生实践能力等方面存在的不足，通过创新教学方法、加强实地

考察与社会实践、融入现代信息技术以及实施跨学科的综合项目学习等策略探讨了如何有效提高学生的地理实践

力。研究表明，提升地理实践力有助于学生理解和运用地理知识，还能增强其解决实际问题的能力，为其未来的

学习和社会生活提供坚实的基础。

关键词：高中地理；地理实践力；教学策略；综合项目学习；信息技术

中图分类号：G422

0引言节而无法得到充分发展。教师常常未能设计有效的教

学活动，来激发学生对地理现象的观察兴趣和分析能

在全球化与信息化日益加深的今天，地理学科在

力，也缺少让学生亲身体验和操作的机会，从而使得

培养学生综合素质、增强实际操作能力、提升创新思

学生无法真正把握地理知识的实际应用，导致学习的

维等方面的作用变得愈加重要，地理实践力是指学生[1]

兴趣和动力不足。

将地理知识运用于实际生活中的能力，包括实践操作、

1.2实践机会的缺乏

分析问题、解决问题等多方面能力，然而传统的教学

许多学校面临资源和时间的双重限制，导致地理

模式往往侧重于理论知识的传授，缺乏实践环节，使

实践活动的开展受到很大制约，尽管地理学科本身具

得学生的地理实践力难以得到有效培养。随着课程改

有较强的实践性，实地考察和动手操作能够帮助学生

革的推进，如何在高中地理教学中培养学生的地理实

更好地理解和应用地理知识，但在现实教学中实地考

践力成为教育工作者关注的重点，本文旨在分析高中

察活动往往因资金不足、交通不便、时间紧张等原因

地理教学中地理实践力的培养策略并提出改进方案，

被忽视或无法按计划开展。许多学校无法安排学生走

推动地理教育的创新与发展。

出课堂，直接观察自然景观或参与地理调查，学生只

1当前高中地理教学中地理实践力培养的现状

能局限于课本中的抽象理论，缺乏对地理现象的直观

1.1教学方法的单一性感受，即使有些学校愿意安排课外活动，但由于时间

当前许多高中地理课堂仍然以传统的教学模式为安排的冲突和课程进度的压力，学生也往往无法获得

主，教师主要依赖讲授和讲解理论知识，课堂内容多充分的实践机会。很多地方的地理教师受限于学校自

以书本上的知识为主，缺乏实践环节，虽然能够帮助身的条件和管理，缺乏足够的培训