必威体育精装版统编人教版初中语文八年级上册第14课《黄鹤楼》优质教学课件.pptxVIP

黄鹤楼崔颢

李白、高适从《黄鹤楼》中看到了什么，令他们如此震撼？眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。——李白

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。zǎiqīyīnɡwǔ黄鹤楼崔颢（hào）

昔人：指传说中的仙人，曾驾鹤过黄鹤山。去：离开。空：只。悠悠：飘荡的样子。晴川：晴日里的原野。川，平原。历历：清楚可数。萋萋：形容草木长得茂盛。鹦鹉洲：唐时在汉阳西南长江中，后被水冲没。乡关：故乡①昔人已乘黄鹤②去，此地③空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空④悠悠。⑤晴川⑥历历汉阳树，芳草⑦萋萋⑧鹦鹉洲。日暮⑨乡关何处是，烟波江上使人愁。结合注释，理解诗意

昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川上的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。结合注释，理解诗意

文本探究你从诗歌中看到了怎样的黄鹤楼？看到了怎样的诗人？请结合全诗，完成下列填空。我从词/句，看到了的黄鹤楼。我从词/句，看到了的崔颢。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。虚实结合，先写神话传说，为虚写，然后写眼前景物，为实写，虚中有实，吊古伤今，表达了诗人对人去楼空、世事变迁的怅惘孤独。以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌内容。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。两联中的“空”字有怎样的不同，请仔细体会。首联中的“空”指只、只有，表达了现在鹤去楼空，重在写景；颔联中的“空”指空空的，空荡荡，表达了诗人因仙人离去和自己漂泊在外而导致的内心孤寂惆怅之情，重在抒情。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。我从词/句，看到了的黄鹤楼。我从词/句，看到了的崔颢。“昔人”神异渺茫“空”孤独怅惘

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。画面：在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。我从词/句，看到了的黄鹤楼。“晴川历历”“芳草萋萋”明丽壮阔

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。请从抒情方式和用词角度，赏析诗歌的颈联。以乐写哀，通过描绘在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂的画面，营造了明丽壮阔的意境，为引发诗人的乡愁做铺垫。“历历”“萋萋”运用叠词，声调铿锵，节奏鲜明，音韵和谐，富于音乐美，写出了树木葱翠，清晰可见和草木茂盛的特点。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。我从词/句，看到了的黄鹤楼。我从词/句，看到了的崔颢。“日暮”“烟波”朦胧凄迷“愁”“乡关”满怀乡愁

神异渺茫明丽壮阔朦胧凄迷孤独怅惘满怀乡愁一切景语皆情语！

（1）“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”两句实中有虚，充满历史的纵深感，与崔颢《黄鹤楼》中“________________，________________”异曲同工。（2）崔颢《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描写在黄鹤楼上所见之景的句子是：________________，________________。（3）登楼而望，江面暮霭沉沉，烟雾笼罩，崔颢发出“________________？_________________”（《黄鹤楼》）的思乡之叹。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁

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1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活