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2025年福建中级职称教育教学能力水平考试（教育学）（幼儿园）综合练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.幼儿园教师在组织“春天来了”主题活动时，最适宜采用的方法是

A.讲授法B.观察法C.练习法D.演示法

答案：B

解析：幼儿以感性经验为主，观察法能让幼儿直接感知春天的变化，符合其认知特点。

2.下列关于皮亚杰认知发展理论的表述，正确的是

A.感知运动阶段儿童已形成守恒概念

B.前运算阶段儿童思维具有可逆性

C.具体运算阶段儿童能进行假设演绎推理

D.形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑思维

答案：D

解析：形式运算阶段（11岁以上）才具备抽象逻辑思维，其余选项阶段特征描述错误。

3.教师在区域活动结束时播放固定音乐，幼儿听到后自主收拾玩具，这属于

A.正强化B.负强化C.经典条件反射D.操作性条件反射

答案：C

解析：音乐与收拾行为之间建立联结，属于经典条件反射中的信号作用。

4.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列对大班幼儿“动作发展”目标描述正确的是

A.能连续跳绳50次以上

B.能单脚连续向前跳8米

C.能连续拍球20次以上

D.能快跑25米

答案：B

解析：指南中单脚连续向前跳8米为大班末期典型表现，其余指标超出或低于要求。

5.教师在晨谈中请幼儿分享“周末趣事”，主要发展的是

A.独白语言B.情境语言C.内部语言D.书面语言

答案：A

解析：晨谈属于集体场合的正式讲述，幼儿需组织完整语段，属于独白语言。

6.下列关于维果茨基“最近发展区”的表述，错误的是

A.教学应走在发展前面

B.成人支架必须始终高悬

C.同伴合作可促进潜能实现

D.评估应关注儿童潜在水平

答案：B

解析：支架应随儿童能力提升逐步撤除，而非始终高悬。

7.幼儿园教师对攻击性行为幼儿采用“冷处理”，其理论依据是

A.社会学习理论B.行为主义消退原理C.精神分析理论D.人本主义理论

答案：B

解析：冷处理即对问题行为不予关注，使其因得不到强化而减少，符合消退原理。

8.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”材料，最可能引发的探究问题是

A.为什么鱼会游泳

B.哪种鱼最大

C.磁铁能吸住什么

D.水是怎样结冰的

答案：C

解析：材料特性决定探究焦点，磁铁属性是幼儿最易感知的问题。

9.下列关于游戏价值的表述，正确的是

A.象征游戏阻碍抽象思维发展

B.规则游戏抑制幼儿创造力

C.建构游戏促进空间知觉

D.平行游戏阻碍社会性发展

答案：C

解析：建构游戏需立体组合，直接锻炼空间知觉，其余表述与事实相反。

10.教师在绘本阅读中提问“你觉得接下来会发生什么”，这类问题属于

A.记忆性提问B.集中性提问C.发散性提问D.评价性提问

答案：C

解析：鼓励幼儿预测情节，无标准答案，属于发散性提问。

11.下列关于幼儿记忆特点的描述，正确的是

A.意义记忆占优势

B.机械记忆效果随年龄增长而降低

C.无意记忆效果优于有意记忆

D.记忆策略使用无明显个体差异

答案：C

解析：幼儿期无意记忆仍优于有意记忆，其余选项与年龄特征不符。

12.教师在数学区投放“披萨等分”玩具，主要渗透的数学概念是

A.守恒B.分解与组成C.测量D.规律排序

答案：B

解析：将圆形披萨分成若干份，直观体验整体与部分关系，属于分解组成。

13.下列关于幼儿园课程组织形式，最符合“活动课程”特征的是

A.分科教学B.主题整合C.学科渗透D.领域割裂

答案：B

解析：主题整合打破学科界限，以幼儿活动为中心，是活动课程典型形态。

14.教师在美工区提供“自然物拼贴”材料，最可能发展的核心经验是

A.对称B.透视C.色彩搭配D.立体构造

答案：C

解析：自然物形状色彩各异，幼儿需根据审美需求选择搭配，色彩经验最突出。

15.下列关于幼儿情绪调节策略，属于建构性策略的是

A.打人B.哭泣C.寻求成人帮助D.咬指甲

答案：C

解析：寻求支持属于积极应对，其余为消极或破坏策略。

16.教师在户外投放“轮胎+木板”组合，幼儿自主搭建“平衡桥”，教师此时最佳角色是

A.指挥者B.旁观者C.合作者D.安全支持者

答案：D

解析：自主游戏需保障安全，教师应提供隐性保护，避免过