2025-2026学年第二学期工作计划(二篇).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2025-2026··········

一、班级分析

本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。总体来

说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部

分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是

孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如

陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌

现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺

乏学习自觉性，成绩不够理想（张嘉伟、姚璇慧）。本学期采取班干

部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更

上一层楼，使我们三（2）班成为同学们学习的乐园。

二、教材分析

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

此外，教材后面还附有____篇选读课文。设计了八个专题，它们依次

是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文

化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内

涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组

成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的

字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学

习。

全册书要求认识____个字，会写____个字，第一次会写的字超过

了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的

字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语

交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，

为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容

分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在

教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创

新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专

题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文

化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一

个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着

紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生

情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作

和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供

了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。如，第