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XX年三年级语文上册第五六单元知识点梳理（苏教版）

第五单元

【单元整体阐明】?本单元以写景状物为主，在由词语向句子，向段落过渡方面，有如下几种训练重点可以贯彻：

．修饰词语。景色描写的通常语言优美,其中一个突出的就是成语使用较多，所以要予以关注。另一个是修饰语的使用，叙事重在铺陈事件的发展，而写景要描摹景物的特点,所以修饰性成份必不可少,例如迷人的沙滩、著名的公园、繁荣的街市等，第一篇課文《东方之珠》一上来第一节就是一串短语。?２．变化词语。越来越。

3.比喻句。写景的比喻句的使用可以使景物描写更加形象生动,所以比喻是句子使用的一个特色。小学各个年级都在训练比喻句，都有比喻句的练习，但从一年级到六年级,老师为了使学生的造句之类的练习达成对的的应试目标，往往规定学生是越简朴越好，多了会出语病，还会有错字，这种应试教育的思想在平时教学中是要不得的，平时的造句练习,特别是三年级，必须要力求提高学生的语言文字水平。例如,这一单元的比喻句,特别可以借助《小露水》这篇課文，进行重点训练,先阅读分析为什么可以这么比?找到两种事物之间内在的相同之处。再学习运用,就借助文本中的事物，給他们找个适宜的比喻，例如青蛙、蟋蟀、蝴蝶,你会用什么比喻？然后再拓展到生活中,可以结合上个单元中秋天景色描写的作文进行。?４.拟人句。拟人是写景生动有趣的一个秘诀，是景物描写必备的方法，本单元可作为学习的重点之一。例如《小露水》一課中就有诸多，太阳公公的、向曰葵的、白杨树的，这里直接把事物当做人写，再直接一点，就是用上动词，再进一步用上体现人物情感的语词。即使这项练习到六年级才具体有,但这里我们也可以作练习,为提高学生作文的语言功底。?５.排比句。这一组課文中至少出现两次“有的……有的……”这种句式，可作练习。?6.总分结构段。这在前面的課文中已有接触，也有练习，这一单元依然要作为重点,而且要提高规定，注意分写句子之间的层次，内在的逻辑结构。

７.承接段。《石榴》一課課后有明确的规定，按品尝水果的先后顺序，写一个水果的口味,要特别注意的是衔接过渡,以及之间的逻辑顺序。

4.东方之珠

【字】?音：倾、鳞、潮、舒、精、串(窜）、闹

形：舒、剧(据)、精(静、净、竟、睛、清）?【词】?成语：举世闻名（闻名遐迩、闻名于世、驰名中外）、开怀大笑、摩天大楼(高楼大厦、高堂广厦)、鳞次栉比（栉风沐雨）、琳琅满目(目不暇接、应接不暇)、人流如潮（人山人海、观者如堵、车水马龙、人来人往、摩肩接踵、人头攒动、济济一堂、座无虚席）、奔流不息（川流不息）

词语造句：倾听、闪耀

不一样比喻词：成了、如同

修饰词:迷人的沙滩、著名的公园、繁荣的街市、闪耀的灯光、五颜六色的焰火、金色的沙滩、轻柔的海风……

【句式】

比喻句：整个香港成了灯的海洋。?马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。?排比句:有的……有的……有的……

【段落】?总分构段:課文第五节。仿写“一到休假曰，街上就热闹起来。”角度：车、人、商品、声音、旗帜等。?第一学时?一、谈话导入?．我们的祖国有飞跃的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林?昆明苏州济南广州香港

2.过渡:香港的美称是什么,你是怎么知道的,她为什么被称为”东方之珠’‘呢，今天,我们就一起到香港看一看,好吗，?二、初读感知

.自由读課文,画出生字、新词，在課文不了解的地方打上问号,想一想:为什么香港被称为‘,东方之珠”今作者是从哪几种方面简介香港的,

2．学生依照阅读规定,用自已喜欢的方式自读課文。

３．交流报告。

提问：读了課文，你们有什么不了解的地方需要提出夹与大家一起研究的吗??学生自由报告.教师相机引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所提的问题。?①重点报告、香港为什么被称为“东方之珠”，，課文是从哪几种方面简介的??②学生依据課文及課前收集的香港的图片及资料自由报告,教师相机板书“旅游天地”“灯的海洋”“‘迷人的沙滩”“繁荣的街市”“举世闻名的海洋公园”。

师生交流中，教师相机解决学生自读时所提出的问题。

4.学生用自已喜欢的方式读課文,把自已特别喜欢的语句画下来。?三、再读展示

.学生选择自已喜欢的段落进行朗诵展示，其余同学参加评价。

2.美读观赏：电脑映示香港风光片，教师播放配乐朗诵。

３.交流感受:看了录像,听了录音朗诵，你有什么想说的吗，?四、细读了解?．学习第一段。?iｌｋ过渡:課文是如何来写出香港的美丽和繁荣的。先请默读第一节。

学生自由默读課文第一自然段。

检验报告。教师依照学生回答相机板书:“迷人的沙滩”“著名的公园”“繁