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精准扶贫点亮希望：红星乡中心小学的实践与探索

——以XX县红星乡中心小学为例，教育精准扶贫的路径、成效与启示

引言

教育精准扶贫是国家脱贫攻坚战略的重要组成部分，其核心在于通过精准识别、精准帮扶、精准管理，切实解决贫困地区学生在就学和发展中面临的实际困难，阻断贫困代际传递，为乡村振兴奠定人才基础。本文以XX县红星乡中心小学（以下简称“红星小学”）的精准扶贫项目实施为例，详细阐述其在实践过程中的具体做法、取得的成效以及从中获得的经验启示，旨在为同类地区的教育精准扶贫工作提供可借鉴的参考模式。

一、项目实施的背景与目标

红星小学地处XX县偏远山区，服务半径内多为经济欠发达村落。长期以来，学校面临着生源流失、家庭经济困难学生比例较高、教育资源相对匮乏、部分学生学习动力不足等问题。这些问题不仅制约着学校自身的发展，也成为当地孩子通过教育改变命运的瓶颈。

在此背景下，红星小学响应国家号召，积极争取各级政府及社会力量支持，启动了以“精准资助、精准育人、全面发展”为核心的教育精准扶贫项目。项目总体目标是：通过构建多维度、个性化的帮扶体系，确保每一名家庭经济困难学生都能享有公平而有质量的教育，提升学校整体教育教学水平，助力乡村教育振兴。

二、精准识别与多维施策：项目实施的核心路径

红星小学的精准扶贫项目，并非简单的资金投入，而是一套系统、细致的工程，其关键在于“精准”二字。

（一）精准识别：建立动态管理的帮扶档案

项目伊始，学校成立了由校长牵头，班主任、任课教师及村委代表组成的“精准识别工作小组”。通过“一看、二问、三访、四核”的方式（看家庭实际居住条件，问家庭成员构成与职业，访邻里与村干部，核家庭收入与支出等关键信息），对全校学生家庭经济状况进行拉网式排查。同时，结合民政部门提供的低保、特困供养等数据，建立了详实的《红星小学家庭经济困难学生信息档案》。档案实行动态管理，定期更新，确保不遗漏任何一个需要帮助的孩子，也避免了资源的错配与浪费。

（二）精准施策：构建“四位一体”帮扶体系

在精准识别的基础上，学校针对不同学生的具体需求，量身定制帮扶方案，构建了“经济资助—学业辅导—心理关怀—能力提升”四位一体的帮扶体系。

1.经济资助，筑牢求学保障线：

*多元资助渠道：积极对接国家、省、市各级助学金项目，如“义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助”、“建档立卡贫困户子女教育资助”等，并努力争取社会公益组织和爱心人士的定向捐助。

*精准发放到位：确保各类资助资金及时、足额发放到学生或其监护人手中，并建立规范的发放台账，接受监督。对于部分特殊困难家庭，学校还会在春秋季开学时减免部分教辅资料费用，并提供必要的学习用品。

2.学业辅导，点亮成长引路灯：

*“一对一”或“多对一”结对帮扶：组织校内骨干教师与学习困难的学生结成帮扶对子，利用课余时间、周末或假期进行针对性辅导，帮助他们攻克学习难关，提升学业成绩。

*“小老师”互助计划：鼓励学习成绩优异的学生与困难学生组成学习小组，形成互助互学的良好氛围，激发学生的内生学习动力。

*优化课堂教学：要求教师在课堂教学中更加关注困难学生，提问设计、练习布置都充分考虑其接受能力，实施分层教学，让每个孩子都能在原有基础上得到发展。

3.心理关怀，守护纯真少年心：

*设立“心灵驿站”：配备兼职心理辅导教师，定期开展团体辅导和个体咨询活动，帮助学生缓解因家庭贫困可能产生的自卑、焦虑等负面情绪，培养积极乐观的心态。

*加强情感沟通：班主任和任课教师加强与困难学生的日常交流，了解他们的思想动态和情感需求，做他们的知心朋友，给予他们更多的关爱与鼓励。

*组织主题活动：通过开展“感恩教育”、“励志故事分享会”、“阳光少年评选”等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强其自信心和社会责任感。

4.能力提升，搭建全面发展台：

*丰富课外活动：利用精准扶贫项目资金改善学校体育、艺术、科技等活动设施，开设书法、绘画、合唱、手工、体育游戏等兴趣小组，鼓励困难学生积极参与，发掘其潜能，培养兴趣爱好。

*社会实践与劳动教育：组织学生参与力所能及的校园劳动和社区服务，如“校园小园丁”、“社区清洁日”等活动，培养其劳动观念和实践能力。

*榜样引领：邀请本校或本地通过教育改变命运的优秀毕业生（或乡贤）回校分享经验，用鲜活的事例激励在校学生努力学习，树立远大志向。

三、项目实施成效与经验启示

（一）主要成效

红星小学的精准扶贫项目实施以来，取得了显著的阶段性成效：

1.学生辍学风险有效降低：经济资助的全面覆盖和精准落实，切实解决了困难家庭学生的就学后顾之忧，项目实施以来，学校适龄儿童入学率和巩固率均保持在100%。

2.学生综合素质稳步提升：通过学业辅导和能力提