新版人教版道德与法治六年级上册全册教案.docVIP

1感受生活中的法律

学习目标

知识目标:知道法律保护公民的合法权益,知道依法保护自已的合法权利。了解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标：学会运使用方法律来主动有效地维护自已的权利。

情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识，依法保护我的合法权利。

教学重难点及关键

教学重点:让学生结识法律保护公民的合法权利,当公民权利受到侵犯时，应依法维护自已的合法权利。

教学难点:了解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：自主预习,情景体验，分组探究，交流展示，归纳提高，达标测试。

教法

提问法，讲解法，讨论法

学法

合作探究法,自主学习法

教具及学具准备

小品演出、案例收集、了解关于法律的某些规定。

教学时数

两学时

教学过程与设计

一、导入新課:

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请观赏?????

同学給我们带来的小品演出。

小品演出：?学生演出引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有无类似的情况呢？面对这些情形,你觉得是继续忍受还是可以想别的措施解决呢？

学生讨论，分别刊登意见,说出多个解决方案，如经过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的关于部门反映情况;把对方告上法庭,经过司法途径解决。

师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时,我们可以运使用方法律来主动有效地维护自已的权利,法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节課的学习目标：

（1)知道法律保护公民的合法权益,知道依法保护自已的合法权利。?(2)了解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律予以未成年人特殊保护的意义。?三、学生自主学习,了解本堂課的重要知识点:

(１）如何了解法律保护公民的合法权利？

(２）说说我们在家中、在学校、在社会中所享受的某些权利？

（3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护??(4）有哪些保护未成年人合法权利的专门法律??学生边看书,边把问题批在相关課文的上面,并将答案打记出来。?交流自主学习的成果。

四、分组探究、展示交流:?1.你说我说大家说：除了課文中提到的几种权利，你还知道我们享受哪些权利？

学生分组探究,代表发言交流探究成果。?教师指导:１.政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

２.人身权利：人身自由权、生命权、健康权、?姓名权、肖像权、荣誉权、声誉权、隐私权等。?3．财产权利：个人财产全部权、财产继承权等。?４.受教育权。

5．司法保护权。

依照引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况,你认为他们分别可以如何依法维权?

学生分组探究,代表发言交流探究成果。

教师指导:利使用方法律来进行维权重要依托法律伎俩，经过执法机关来进行维权行动。(1)、汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉,规定停顿侵害，进行赔偿。(2)、杨依维权的途径：

反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店;上诉到法院规定民事赔偿等。(3)、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。?作为未成年人，通常会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与?大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的,还有来自家庭和学校的。如:??1.被社会青年敲诈勒索。

２.被流氓或坏人殴打。?3．被人拉拢看黄色书刊、录像等。?4.被坏人抢夺钱财或被骗钱财。?5.被家长或学校老师殴打、体罚。

6.雇佣童工。7.有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8．有些厂家、商家销售不合格食品．

你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?

学生分组探究,代表发言交流探究成果。

1．全社会共同参加，齐心合力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境。?2.加强管理，加强理想、道德、法制、防止未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

３.重视涵养，善于引导，家庭和学校为未成年人发明一个良好的家庭环境和学习环境。?阅读課文中提供的少年犯罪的案例，谈谈如何防止未成年人犯罪？?学生分组探究,代表发言交流探究成果。?教师指导:

1．全社会共同参加，齐心合力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2.加强管理,加强理想、道德、法制、防止未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。?3.重视涵养，善于引导,家庭和学校为未成年人发明一个良好的家庭环境和学习环境。

板书设计

结识法律，懂法知法

?2宪法是根本法

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的合法权益,知道依法保护自已的合法权利。了解法律保护是未成年人的