2025年大学《阿非利卡语》专业题库—— 非洲语言学习策略探究.docxVIP

2025年大学《阿非利卡语》专业题库——非洲语言学习策略探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.沉浸式学习策略

2.任务型语言教学策略

3.元认知策略

4.社区辅助语言学习

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述在阿非利卡语学习中运用“语境化学习”策略的意义。

2.列举并简述至少三种针对阿非利卡语音素学习的具体策略。

3.结合阿非利卡语特点，简述利用网络资源进行自主学习的优势与潜在挑战。

4.分析课堂环境下，教师如何引导学生运用“合作学习”策略提升口语交际能力。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.论述在阿非利卡语学习过程中，学习者如何根据不同学习阶段和目标，选择和调整适合自己的学习策略组合。

2.结合非洲社会文化背景，深入探讨跨文化交际策略在阿非利卡语学习中的重要性，并举例说明其具体应用。

四、案例分析题（20分）

请基于这位学生的困境，分析其可能存在的学习策略问题，并提出至少三项具体、可行的学习策略建议，以帮助其改善阅读理解能力。

试卷答案

一、名词解释

1.沉浸式学习策略：指创造或利用真实的语言环境，使学习者在自然或模拟的情境中持续接触和使用目标语言，通过“泡”在语言环境中自然习得语言技能和学习策略的一种方法。解析思路：强调环境、接触和使用、自然习得。

2.任务型语言教学策略：以完成特定任务为目标的语言教学方法，强调在执行任务的过程中学习和运用语言，语言形式和意义在任务解决中得到关注和提升。解析思路：强调任务驱动、过程运用、形式意义结合。

3.元认知策略：指学习者对自身认知过程的认知和调控，包括计划、监控和评估学习活动的策略，例如设定学习目标、选择学习方法、检查理解程度、总结反思等。解析思路：强调对自身认知过程的认知与调控、计划监控评估。

4.社区辅助语言学习：指利用语言社区（如社区成员、语言俱乐部、在线社群等）提供的资源和支持来辅助语言学习的策略，包括与母语者交流、参与社区活动、获取本土学习材料等。解析思路：强调利用社区资源支持、成员交流、活动参与。

二、简答题

1.简述在阿非利卡语学习中运用“语境化学习”策略的意义。

阿非利卡语具有独特的词汇、发音和语法结构，孤立地学习这些语言点容易导致理解困难和应用障碍。语境化学习策略将语言知识点置于具体的、有意义的情境中呈现和学习，有助于学习者理解语言形式的实际用法，建立词汇与意义的联系，培养在真实或模拟情境中运用语言的意识和能力。这种策略特别有助于克服阿非利卡语学习中词汇遗忘快、表达不地道等问题，提升学习的有效性和趣味性，使语言学习更符合人类自然的认知规律。解析思路：点明阿非利卡语特点与孤立学习的弊端-解释语境化学习的做法（知识点+情境）-分析其核心意义（理解用法、建立联系、培养应用意识）-结合阿非利卡语学习难点（词汇、表达）和优点（有效性、趣味性、自然认知）。

2.列举并简述至少三种针对阿非利卡语音素学习的具体策略。

*模仿跟读策略：通过大量聆听并模仿母语者的发音，特别是阿非利卡语特有的音素（如某些元音的细微差别、特定的辅音组合或语调模式），进行反复跟读练习，直至掌握准确发音。解析思路：强调听母语者、模仿、重复练习、掌握特定音素。

*对比分析策略：将阿非利卡语音素与学习者母语或其他已掌握的相似语言音素进行对比，找出异同点，重点关注易混淆的音素，通过对比加深理解和区分。解析思路：强调阿非利卡语与母语/他语的对比、找异同、关注易混淆音素。

*语音辨别与产出练习策略：设计包含目标音素辨别练习（如听辨不同音素并选择、听句子中目标音素的位置和发音），以及针对目标音素的专项产出练习（如绕口令、单词重音、句子语调练习），强化对音素的感知和主动运用能力。解析思路：强调包含辨别和产出练习、设计专项内容（绕口令、重音、语调）、强化感知和主动运用。

3.结合阿非利卡语特点，简述利用网络资源进行自主学习的优势与潜在挑战。

优势：阿非利卡语虽然学习者相对较少，但网络提供了丰富的在线资源，如词典网站、在线课程、学习APP、播客、YouTube教学频道、社交媒体学习小组等，弥补了线下资源相对不足的问题。学习者可以根据自身兴趣和进度灵活选择资源进行学习，接触真实、多样的语言材料（如新闻报道、歌曲、视频），获取即时反馈，并与其他学习者或母语者在线交流，增强学习的互动性和趣味性。潜在挑战：网络资源良莠不齐，质量参差不齐，学习者需要具备一定的筛选和辨别能力；缺乏系统性和引导，可能导致学习碎片化或偏离方向；过度依赖被动接收信息，可能忽视主动练习和语言输出