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教师数字化素养提升计划模板

一、总则

（一）指导思想

以新时代教育发展要求为指引，立足学校教育教学改革实际，将提升教师数字化素养置于教育信息化发展的核心位置。旨在通过系统性、常态化的培养与支持，赋能教师有效运用数字技术优化教学过程、创新教育模式、提升育人质量，促进信息技术与教育教学深度融合，为培养适应未来社会发展需求的人才奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.育人为本，应用导向：始终围绕立德树人根本任务，以提升教育教学实效为出发点和落脚点，强调数字化工具与方法在实际教学场景中的应用能力。

2.需求驱动，精准施训：深入调研不同学科、不同教龄教师的数字化素养现状与发展需求，分层分类设计培训内容与路径，确保培训的针对性和有效性。

3.整体规划，分步实施：结合学校发展目标和教师成长规律，制定中长期规划与阶段性目标，循序渐进，稳步提升。

4.学用结合，注重实效：倡导理论学习与教学实践紧密结合，通过项目式学习、行动研究等方式，鼓励教师在实践中探索、反思与提升。

5.持续发展，动态调整：建立长效机制，关注数字技术发展前沿和教育教学改革新趋势，动态调整提升内容与策略，支持教师数字化素养的持续发展。

（三）总体目标与阶段目标

1.总体目标：

经过一段时间的系统提升，使我校教师普遍具备良好的数字意识与数字思维，熟练掌握教育教学所需的数字工具与资源应用能力，能够运用数字技术有效优化教学设计、创新教学模式、开展个性化辅导与学业评价，并具备数字安全素养和伦理意识，成为数字化教育教学的积极实践者和引领者。

2.阶段目标：

*第一阶段（启动与基础普及期）：完成全体教师数字化素养基线调研；普及数字教学基本工具的操作与应用；初步培养教师的数字意识和信息检索能力。

*第二阶段（能力提升与应用深化期）：提升教师运用数字技术进行教学设计与资源开发的能力；推广融合信息技术的教学模式创新；培养一批数字化教学骨干。

*第三阶段（融合创新与特色形成期）：教师能够熟练运用数字技术支持深度学习、项目式学习等新型教学方式；形成一批具有学校特色的数字化教学案例与成果；教师数字化素养成为学校教育质量提升的核心支撑。

（四）适用对象

本校全体在职教师。

（五）实施周期

自XXXX年X月至XXXX年X月，共计X年。（注：此处可根据实际情况填写具体年份或表述为“长期实施，滚动推进”）

二、素养框架与提升内容

（一）素养框架

基于教育发展趋势与教师专业成长需求，教师数字化素养主要包括以下维度：

1.数字意识与态度：具备积极拥抱数字变革的意识，理解数字技术对教育教学的价值，乐于在教学中尝试与应用。

2.数字工具与资源应用能力：掌握常用数字教学工具、平台及优质数字教育资源的获取、筛选、编辑与整合应用能力。

3.数字教学创新能力：能够运用数字技术优化教学设计，创新教学方法与模式，支持学生个性化学习和协作学习。

4.数字学习与发展能力：具备利用数字资源进行自主学习、终身学习的能力，能够主动追踪数字教育发展动态。

5.数字安全与伦理素养：掌握数据安全、网络安全基本知识，遵守数字行为规范，具有保护个人信息和学生隐私的意识，引导学生正确使用数字技术。

（二）提升内容

根据上述素养框架，结合不同阶段目标，设定以下重点提升内容：

1.数字意识启蒙与理念更新：

*教育数字化转型趋势与政策解读。

*数字技术赋能教育的典型案例分享与研讨。

*教师数字角色认知与转变。

2.核心数字工具操作与应用：

*办公自动化软件的高级应用。

*多媒体素材（音、视频、图像）的采集与简易编辑。

*在线教学平台、学习管理系统（LMS）的熟练运用。

*学科专用数字化教学工具的使用。

3.数字化教学设计与资源开发：

*基于数字技术的教学设计方法与策略。

*微课、慕课等数字化学习资源的设计与制作。

*开放教育资源（OER）的有效获取、甄别与二次开发。

4.混合式教学与智慧课堂实践：

*混合式教学模式的设计与实施。

*利用智能终端、互动白板等设备打造智慧课堂。

*基于数据的学情分析与教学决策优化。

5.学生数字素养培养指导：

*引导学生利用数字工具进行自主学习、合作探究。

*培养学生的信息素养、计算思维与创新能力。

6.数字安全与伦理规范：

*网络安全防护基本技能。

*教育数据隐私保护与合规使用。

*抵制网络谣言、不良信息，培养健康数字公民意识。

三、实施路径与方法

（一）分层分类培训

1.全员普及培训：针对全体教师开展基础数字技能和理念培训，确保人人过关。可采用集中讲座、工作坊、在线课程等形式。

2.骨干引领培训：选拔有基础、有热情的教师作为