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高中语文经典诗歌鉴赏试题汇编

引言

中国是诗的国度，古典诗歌是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是高中语文教学的重要组成部分。诗歌鉴赏不仅关乎对文字的理解，更涉及对情感的体悟、对意境的把握以及对文化的传承。本汇编精选高中阶段常见的经典诗歌，辅以精心设计的鉴赏试题与深度解析，旨在帮助同学们系统梳理诗歌鉴赏的方法，提升审美素养与解题能力。所选诗作涵盖不同时期、不同流派，力求展现古典诗歌的多元风貌；试题设计则紧密贴合教学实际与考试要求，注重基础性与思辨性的结合。愿这份汇编能成为同学们徜徉诗海、探寻诗意的良伴。

一、备考指津：诗歌鉴赏方法概要

在进入具体试题之前，我们先来梳理一下诗歌鉴赏的基本路径与核心考点，以期达到纲举目张的效果。

1.整体感知，把握基调

初读诗歌，应首先关注标题、作者、注释（若有），初步判断诗歌的题材（如山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪等）。随后通读全诗，感受诗歌的整体氛围，是慷慨激昂、沉郁顿挫，还是清新自然、婉约缠绵，此即诗歌的“基调”。

2.细品语言，体悟炼字

诗歌语言凝练传神，一字千金。要注意关键字词（尤其是动词、形容词、副词）的含义及表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字，皆需细细品味。同时，关注诗歌的语言风格，是朴素平实、清新淡雅，还是华丽辞藻、雄浑豪放。

3.识别意象，进入意境

意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。如“明月”常与思乡有关，“杨柳”多喻离别之情。通过捕捉并分析意象，进而构筑诗歌的意境——即由意象共同营造出的氛围和境界，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

4.分析技巧，理解表达

诗歌的表达技巧（艺术手法）是鉴赏的重点。常见的有：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关等。

*表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、对比、衬托、虚实结合、动静结合、象征等。

*篇章结构：开门见山、卒章显志、以小见大、层层深入等。

5.概括主旨，领会情感

透过语言、意象和技巧，最终要把握诗歌的主旨内容和作者的思想情感。是忧国忧民、建功立业的豪情，还是怀才不遇、离愁别绪的感伤，亦或是对田园生活的向往、对美好自然的赞美。

二、经典诗歌鉴赏试题汇编

（一）唐诗鉴赏

1.李白《蜀道难》（节选）

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

【试题】

（1）开篇“噫吁嚱，危乎高哉！”连用三个感叹词，有何表达效果？请结合诗句简要分析。

（2）诗歌是如何运用夸张和想象手法来表现“蜀道之难”的？请举例说明。

（3）你认为这首诗仅仅是在描绘蜀道的险峻吗？结合全诗（可回忆未节选部分）谈谈你的理解。

【参考答案与解析】

（1）开篇连用三个感叹词，极具冲击力，直抒胸臆，强烈地表达了诗人对蜀道高峻险要的惊叹与感慨。“噫吁嚱”是蜀地方言中的惊叹词，融入诗句更添地域色彩与古朴意味；“危乎高哉”则直接点明蜀道之“危”与“高”，奠定了全诗雄浑奔放、气势磅礴的基调，也迅速将读者带入诗人所营造的险峻氛围之中。

（2）本诗大量运用夸张和想象，使“蜀道之难”的形象跃然纸上。

*夸张：如“蜀道之难，难于上青天”，以登天的艰难比喻蜀道的艰险，极度夸大了蜀道的难行程度，给人以深刻印象。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，以黄鹤善飞、猿猱善攀yet仍无法逾越，反衬蜀道之高险。“扪参历井仰胁息”，则夸张地描绘了行人仰头可见星辰，几乎要触摸到天上的星宿，连呼吸都感到困难，极言蜀道之高与攀登之苦。

*想象：诗人借助神话传说（如“蚕丛及鱼凫”“地崩山摧壮士死”）和奇幻景象（如“六龙回日之高标”），驰骋想象，将蜀道的形成、高峻描绘得惊心动魄，充满浪漫主义色彩，增强了诗歌的艺术感染力。

（3）这首诗不仅仅是描绘蜀道的险峻。诗人通过对蜀道之难的极力渲染，寄寓了复杂的情感。首先，可能包含着对入蜀友人的关切与担忧；其次，诗中“所守或匪亲，化为狼与豺”等句（未节选部分），隐含有对当时四川军阀割据、战乱不息的忧虑，以及对国家安危的关切；再者，诗歌中那种雄奇险峻的景观，也可以看作是诗人对人生道路艰难险阻的一种象征，体现了诗人不畏艰险、勇往直前的豪迈气概。全诗借咏叹蜀道之难，展现了诗人丰富的内心世界和对社会现实的隐忧。

2.杜甫《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【试题】

（1）首