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自主招生甘肃兰州面试题(高中)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请结合你自己的经历或观察，谈谈你对“创新”一词的理解。你认为高中生在进行创新活动时，可能会面临哪些主要的挑战？你是如何思考应对这些挑战的？

参考答案：

学生的参考答案（示例）：

我对“创新”的理解是，它不仅仅是发明全新的东西，更重要的是能够运用已知的知识、技能和资源，以新的方式解决问题，或者创造出具有新颖性和实用性的产品、服务或想法，并且能够带来积极的价值或改变。比如，我观察到生活中很多所谓的“创新”其实是对现有事物的小改进，比如一个更方便的文具设计，或者一个更有效的学习方法，这些都体现了创新。

我认为高中生进行创新活动时，可能面临的主要挑战有：

知识储备有限：高中阶段学习的知识体系相对基础，对于很多前沿领域的理解不够深入，可能限制了创新的广度和深度。

视野不够开阔：很多人习惯于埋头学习，与外界（如社会、科技发展）的互动和交流较少，容易缺乏发现创新需求和灵感来源的眼界。

资源和平台缺乏：创新往往需要设备、资金、mentor（指导者）等资源支持，高中生通常难以获得这些条件。实验条件不足、缺乏必要的工具或软件等都可能是障碍。

实践能力和毅力不足：将想法付诸实践的过程往往充满困难和挫折。很多高中生可能在遇到困难时轻易放弃，或者不知道如何有效地解决问题。团队协作中也可能出现沟通不畅等问题。

评价体系和压力：如果环境过于强调应试分数，可能会忽视学生的创新尝试。同时，学业压力和时间限制也让学生很难有足够的时间和精力投入创新。

为了应对这些挑战，我是这样思考的：

打好基础，拓展知识面：不仅要学好课本知识，还要利用课余时间广泛阅读，关注科技、社会新闻，了解不同领域的发展。积极参加讲座、竞赛等活动。

多问“为什么”，勤动手实践：遇到问题不满足于现有答案，尝试从不同角度思考。动手做一些小项目、小实验，即使不成功也是宝贵的学习过程。不怕试错。

积极寻求合作与帮助：遇到难题时，主动向老师、学长学姐请教，或者与同学组建团队，发挥各自优势。网络上的开源社区、在线课程也是很好的资源。

培养耐心和解决问题的能力：认识到创新过程是曲折的，要锻炼自己分析问题、寻找解决方案的能力。学会在挫折中学习和成长。

解析：

考察目的：

本题旨在考察学生的综合素养和思维能力，具体包括：

对概念的认知和理解能力：学生能否超越字面意思，对“创新”有更深层次、更全面的理解，并能结合自身经验进行阐述。

自我认知与分析能力：能否结合自身经历或观察，思考现实问题，并进行自我分析。

问题分析与解决能力：能否识别出高中生进行创新时可能遇到的实际挑战，并展现一定的思考和应对策略。

表达与逻辑思维能力：能否清晰、有条理地组织语言，表达自己的观点。

反思与前瞻能力：能否认识到创新过程的特点和所需qualities，并展现积极的学习态度和解决问题的意愿。

评分要点：

对“创新”的理解：

优秀：能阐述创新的内涵，区分创造与创新的联系与区别，认识到创新的价值。

良好：能结合具体事例或平台（如科学、艺术、生活、技术），说明自己对创新的理解，有一定深度。

一般：理解停留在表面，未能展开阐述或事例与理论结合不紧密。

挑战识别的全面性与准确性：

优秀：能列出多个关键挑战，且与现实情况相符，能体现对高中生群体的了解。

良好：能列举出2-3个主要的、相关的挑战。

一般：列举的挑战过于宽泛、不具体，或与高中生实际情况关联不大。

应对策略的合理性与可行性：

优秀：提出的应对策略逻辑清晰、具体可行，能结合自身经历或学习计划，展现主动性和行动力。

良好：提到的策略有一定合理性，方向正确，但阐述不够具体或略显空泛。

一般：策略与挑战关联性不强，缺乏说服力。

语言表达与结构逻辑：

优秀：语言流畅、准确，逻辑层次清晰，表达自信。

良好：语言通顺，能基本完成观点阐述。

一般：语言表达不清，逻辑混乱，或过于简短。

失分点：

回答过于理论化，缺乏个人思考和实例支撑。

只谈创新本身，不谈挑战或应对，或反之。

列举的挑战不切实际或过于片面。

应对策略空有其表，缺乏可操作性。

语言表达混乱，逻辑不清。

表达紧张、不自信。

第二题

请谈谈你对“创新”的理解。请结合一个具体的事例（历史上的、科学上的、社会生活中的或你个人经历的都行）来阐述你的看法。

答案：

对“创新”核心概念的理解：清晰界定创新是什么，不仅仅是发明创造，也可以是现有事物改进、新方法应用、旧模式突破等。

创新的要素：提及创新的可能包含的要素，如：新想法、新方法、新事物、解决问题、带来价值或改变等。

具体事例的选择与描述：

选择一个恰当、知名度较高或与个人经历相关且真实具体的事例。

清晰描述事例的背景、涉及的关键人物或技术、遇到了什么问题或机遇。

重点阐述其中的“创新