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高校心理学课程重点笔记及复习题

前言

心理学作为一门探索人类心智与行为奥秘的科学，其理论体系浩瀚，应用领域广泛。本笔记旨在梳理高校心理学课程的核心知识点，帮助同学们构建清晰的知识框架，深化理解，并通过配套复习题检验学习效果。笔记内容力求精炼准确，突出重点，希望能成为大家学习路上的得力助手。

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第一章心理学概述

1.1心理学的研究对象与目标

心理学是研究个体心理现象及其发生、发展规律的科学。其研究对象广泛，包括认知过程（如感知、记忆、思维）、情绪情感与意志、个性心理（如能力、气质、性格）以及个体在特定社会文化背景下的行为表现。

心理学的研究目标通常概括为：描述（发生了什么）、解释（为什么会发生）、预测（在何种条件下会再次发生）以及控制（如何影响或改变行为与心理过程）。

1.2心理学的主要流派

*构造主义：代表人物如冯特、铁钦纳，主张通过内省法分析意识的基本元素（如感觉、意象、情感）及其组合规律。

*机能主义：代表人物詹姆斯、杜威，强调研究意识的功能和目的，而非其结构，关注心理如何帮助有机体适应环境。

*行为主义：代表人物华生、斯金纳，主张心理学应研究可观察的行为，而非内部心理过程。强调环境刺激对行为的塑造作用（如经典条件反射、操作性条件反射）。

*格式塔心理学：代表人物韦特海默、苛勒，强调心理现象是一个整体，“整体大于部分之和”，反对将意识分解为元素。

*精神分析学派：代表人物弗洛伊德，关注潜意识对行为的影响，提出人格结构理论（本我、自我、超我）和心理防御机制等。

*认知心理学：兴起于20世纪中后期，将人脑比作信息加工系统，研究感知、注意、记忆、思维、语言等高级认知过程。

*人本主义心理学：代表人物马斯洛、罗杰斯，强调人的自我实现潜能和积极向上的本性，关注人的价值和尊严。

1.3心理学的研究方法

*观察法：在自然条件下，有目的、有计划地观察和记录个体或群体的行为。优点是真实自然，缺点是难以控制变量，结果易受观察者主观影响。

*实验法：在控制条件下，系统操纵自变量，观察因变量变化，以揭示因果关系。是科学心理学研究的主要方法。包含实验室实验和自然实验。

*调查法：通过问卷、访谈等方式，收集大量被试的自我报告数据。优点是高效收集广泛信息，缺点是依赖被试的诚实度和表达能力，可能存在社会期望偏差。

*个案法：对单个个体或少数几个个体进行深入、详细的考察。有助于了解特殊现象，但结果难以推广。

*相关研究法：探讨变量之间的关联程度和方向（正相关、负相关、零相关），但不能确定因果关系。

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第二章认知过程

2.1感知觉

*感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等）。

*知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特性。

*错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，是知觉的一种特殊形式。

2.2注意

*注意的概念：心理活动对一定对象的指向和集中。

*注意的种类：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）、有意后注意（随意后注意）。

*注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

2.3记忆

*记忆的概念：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

*记忆的分类：

*根据内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。

*根据保持时间：瞬时记忆（感觉登记）、短时记忆、长时记忆。

*记忆的过程：识记、保持与遗忘、再认与回忆。

*遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上先快后慢、在质量上先多后少的规律。遗忘的原因包括衰退说、干扰说（前摄抑制、倒摄抑制）、压抑说、提取失败说等。

2.4思维与问题解决

*思维的概念：人脑对客观事物间接的、概括的反映，反映的是事物的本质属性和内在联系。

*思维的特征：间接性、概括性。

*思维的种类：根据思维任务的性质和解决问题的方式，可分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维；根据思维的逻辑性，可分为直觉思维和分析思维等。

*问题解决：由一定情境引起，按照一定目标，应用各种认知技能，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。

*影响问题解决的因素：问题表征、定势、功能固着、原型启发、动机强度、情绪状态、知识经验等。

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第三章动机与情绪

3.1动机

*动机的概念：激发、维持和指引个体从事某种活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。

*动机的功能：激活功能、指向功能、维持和调节功能。

*动机的种类：生理性动机（如饥饿、渴、睡眠）与社会性动机（如成就动机、交往动机、权力