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(新)家校沟通管理制度(3篇)

家校沟通管理制度一

总则

为了加强学校与家庭之间的紧密联系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展，特制定本家校沟通管理制度。本制度旨在规范家校沟通的流程、方式和内容，确保沟通的有效性、及时性和持续性。

沟通主体与职责

1.学校方面

学校领导：全面统筹家校沟通工作，制定学校层面的家校沟通政策和计划，协调各部门之间的工作，保障家校沟通工作的顺利开展。定期听取家校沟通工作的汇报，对工作进行指导和监督。

班主任：是家校沟通的核心责任人，负责与本班学生家长建立常态化的沟通机制。了解学生在家庭中的表现和家庭环境，向家长反馈学生在学校的学习、生活情况。组织家长会、家访等活动，协调各科任课教师与家长的沟通。

任课教师：配合班主任做好家校沟通工作，及时向家长反馈学生的学科学习情况，包括学习进度、学习成绩、课堂表现等。针对学生在学科学习中存在的问题，与家长共同商讨解决方案。

学校行政人员：协助学校领导做好家校沟通的组织和协调工作，为家校沟通活动提供必要的后勤保障和技术支持。

2.家长方面

主动与学校和教师进行沟通，及时了解学生在学校的情况。积极配合学校和教师的工作，按照学校的要求参与家长会、家长学校等活动。向学校和教师反馈学生在家庭中的表现和问题，与学校共同制定教育策略。

沟通方式与频率

1.家长会

每学期至少召开两次全校性家长会，一次在学期初，主要介绍学校的工作计划、班级管理目标和要求；另一次在学期末，反馈学生的学习成绩和在校表现。

班级家长会根据需要不定期召开，由班主任主持，主要针对班级存在的问题、学生的个别情况等与家长进行沟通。每次家长会前，班主任要制定详细的会议方案，明确会议主题和内容。

家长会要注重互动性，留出足够的时间让家长提问和发表意见。会后，班主任要及时整理家长的意见和建议，向学校反馈并采取相应的措施。

2.家访

班主任每学期对本班学生进行家访，家访率不低于50%。对于特殊学生，如学习困难、行为习惯不良、家庭情况特殊的学生，要进行重点家访。

家访前，班主任要做好充分的准备，了解学生的家庭情况和在校表现，制定家访计划。家访过程中，要尊重家长和学生，客观、全面地反馈学生的情况，与家长共同探讨教育方法。

家访结束后，班主任要及时撰写家访记录，总结家访情况，提出改进措施。

3.电话沟通

教师要保持电话畅通，方便家长随时联系。当学生出现突发情况，如生病、受伤、违反校规校纪等，教师要及时与家长取得联系，告知家长具体情况。

教师定期与家长进行电话沟通，了解学生在家的学习和生活情况，反馈学生在学校的表现。每次电话沟通时间不宜过长，要突出重点，提高沟通效率。

4.微信、QQ等社交平台沟通

学校和班级可以建立家长微信群或QQ群，用于发布学校通知、作业、活动信息等。教师要及时回复家长在群里的提问和留言，但要注意信息的规范性和严肃性，避免在群里发布无关信息。

教师也可以通过私信与家长进行一对一沟通，针对学生的个别问题进行深入交流。在使用社交平台沟通时，要保护学生和家长的隐私。

5.家长学校

学校每学期举办1-2次家长学校活动，邀请教育专家、心理咨询师等为家长进行培训，内容涵盖家庭教育方法、心理健康教育、亲子沟通技巧等方面。

家长学校要注重实用性和针对性，根据家长的需求和学生的特点制定培训课程。活动结束后，要收集家长的反馈意见，不断改进家长学校的工作。

沟通内容与要求

1.学生学习情况

教师要向家长反馈学生的学习成绩、学习态度、学习方法等方面的情况。对于学习成绩优秀的学生，要给予表扬和鼓励，并指导家长如何进一步培养学生的学习兴趣和能力；对于学习困难的学生，要分析原因，与家长共同制定帮扶计划。

教师要定期向家长介绍学科教学进度和教学重点，指导家长如何配合学校做好学生的学习辅导工作。

2.学生行为习惯

教师要关注学生的行为习惯，包括遵守校规校纪、文明礼仪、劳动卫生等方面。及时向家长反馈学生在这些方面的表现，对于良好的行为习惯要给予肯定和强化，对于不良的行为习惯要与家长共同进行纠正。

教师要引导家长注重培养学生的良好行为习惯，通过家校合作，形成教育合力。

3.学生心理健康

教师要关注学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题。对于出现心理问题的学生，要及时与家长沟通，建议家长带学生进行心理咨询和治疗。

学校要通过家长学校等渠道，向家长普及心理健康知识，指导家长如何关注学生的心理健康，营造良好的家庭心理环境。

4.学校活动与政策

学校要及时向家长介绍学校的各项活动和政策，如运动会、文艺汇演、招生政策、收费标准等。让家长了解学校的工作动态，支持学校的工作。

教师要鼓励家长积极参与学校的活动，如志愿者服务、家长进课堂等，增进家长与学校的联系。

沟通效果评估与反馈

1.评估指标

建立家校沟通效果评估