部编本语文五年级下册期末复习人物形象的个性特点复习资料.docxVIP

在语文学习的旅程中，对人物形象的感知与理解是不可或缺的重要环节。深入把握人物的个性特点，不仅能帮助我们更好地领会课文主旨，更能从中汲取智慧，丰富情感体验。期末临近，让我们一同回顾本学期课文中的那些鲜活人物，梳理他们的个性特质，为我们的复习画上浓墨重彩的一笔。

一、关注人物言行，洞察内心世界

分析人物形象，首先要聚焦人物的语言、动作、神态和心理活动。这些细节是人物个性特点的“放大镜”，能让我们看到他们真实的内心。

（一）舐犊情深，教子有方——父母形象的多元呈现

1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的父母

*母亲：慈祥、善于鼓励。她对“我”幼稚的诗给予“精彩极了”的评价，源于她对孩子的爱与呵护，她的鼓励是孩子创作路上的温暖阳光。

*父亲：严厉、注重理性。他直言诗“糟糕透了”，并非不爱孩子，而是希望孩子能客观认识自己，这种严格要求是孩子成长过程中不可或缺的清醒剂。

*共同点：父母之爱虽然表达方式迥异，但出发点和落脚点都是为了孩子的健康成长，体现了深沉而理性的父爱母爱。

2.《慈母情深》中的母亲

*勤劳朴实：在艰苦的环境中，日复一日地辛勤工作，双手布满裂口却仍在不停劳作。

*深爱子女、通情达理：尽管家境贫寒，她却毫不犹豫地拿出钱给“我”买书，支持“我”的读书愿望，她的爱是无声的，却重千钧。

（二）技艺超群，品格高尚——民间能人的精神风貌

1.《刷子李》中的刷子李

*技艺精湛、技艺高超：刷墙时黑衣黑裤，刷完后身上绝无一个白点，技艺达到了炉火纯青的境界，堪称“俗世奇人”。

*做事认真、一丝不苟、严于律己：他有自己的规矩，“只要身上有白点，白刷不要钱”，这不仅是对技艺的自信，更是对工作的极致追求。

2.《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长

*沉着冷静、镇定自若：在“诺曼底号”被撞、情况万分危急的时刻，船长没有慌乱，而是沉着地指挥救援。

*忠于职守、舍己为人、勇于担当：他坚守岗位，指挥乘客和船员有序撤离，自己却与轮船一同沉入大海，用生命诠释了船长的责任与担当。

*威严有素、富有领导力：他的命令简洁有力，能稳定人心，让混乱的局面得到控制。

（三）神机妙算，勇武过人——古典名著中的英雄豪杰

1.《草船借箭》中的诸葛亮

*神机妙算、足智多谋、有勇有谋：他洞悉天象（知大雾），了解人心（知曹操多疑），巧妙利用条件，成功借到十万支箭，挫败了周瑜的暗算。

*从容镇定、胸有成竹：面对周瑜的刁难和紧迫的时间，他从容应对，谈笑风生，展现了非凡的气度。

*顾全大局：为了孙刘联盟，他不计较个人得失，展现了政治家的远见。

2.《草船借箭》中的周瑜

*心胸狭隘、妒贤嫉能：因诸葛亮的才华超过自己而心生妒忌，设计陷害。

*聪明，但目光短浅：他虽有军事才能，却因个人恩怨而不顾联合抗曹的大局。

3.《景阳冈》中的武松

*武艺高强、勇武过人、力大无穷：赤手空拳打死猛虎，展现了非凡的胆识和力量。

*豪放、倔强、自尊心强、不拘小节：不听店家劝告，执意过冈，体现了他性格中固执和好强的一面。

*机敏、有勇有谋（在与虎搏斗时）：并非一味蛮干，而是观察老虎的招式，抓住时机反击。

4.《猴王出世》中的石猴（孙悟空）

*活泼可爱、顽皮好动：与众猴一同玩耍，充满生机与活力。

*机智勇敢、敢作敢为、勇于探索：率先跳进瀑布泉，发现水帘洞，展现了非凡的勇气和探索精神。

*聪明伶俐、有领导才能：找到安身之所后，能被众猴拜为“大王”，说明他有一定的组织能力和威信。

5.《红楼春趣》中的贾宝玉

*率性纯真、天真烂漫：喜欢与姐妹们一起玩耍，对自然界的景物充满好奇，没有公子哥的架子。

*关爱他人、心地善良：看到紫鹃放风筝时的情景，会关心她；看到风筝飞不起来，会为风筝“晦气”而叹息。

（四）智慧闪光，个性鲜明——其他鲜活人物

1.《自相矛盾》中的楚人

*说话前后不一、自相抵触、思维混乱：既夸自己的矛无坚不摧，又夸自己的盾坚不可摧，最终陷入自相矛盾的境地。

2.《田忌赛马》中的孙膑

*足智多谋、善于观察、善于思考、懂得变通：他通过仔细观察，发现了马匹的特点和比赛规则的漏洞，巧妙调整马的出场顺序，帮助田忌赢得了比赛。

*沉着冷静：在比赛过程中，他能冷静分析局势。

3.《田忌赛马》中的田忌

*知人善任、信任朋友：他能听取并采纳孙膑的建议，表现出对朋友的信任和一定的胸襟。

二、复习要点与方法提示

1.通读课文，回顾情节：人物的个性特点是在故事情节中展现的。复习时，要先回顾课文主要内容，了解人物在事件中的表现。

2.抓住细节，分析言行：重点关注人物的语言、动作、神态、心理描写，思考这些描写表现了人