植物妈妈有办法教学设计课时.docVIP

《植物妈妈有办法》教学设计

讲课目的：

（一）知识技术目标：

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。

3、有察看植物，认识植物知识，研究植物奇特。

（二）方法过程目标：

合作与沟通

（三）感神情度目标：

研究植物奇特的兴趣。

讲课重难点：

识字，并能感悟文中包括的感情。

讲课方法：情境讲课及媒体资源播放

讲课准备：生字卡片、动画、PPT

讲课时数：2课时

讲课过程：

第一课时

讲课内容：植物妈妈有方法

讲课目的：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流畅地朗诵课文。

讲课过程：

一、导入揭题。

1、出示花草、树木、庄稼等图片：这些东西，我们能够称作植物。（板书：植物。）

2、你们还知道哪些植物？像麦子、棉花是靠什么流传种子的？（农民）而很多野生植物是如何流传种子的

呢？学习了儿歌《植物妈妈有方法》你就会知道了。（补全课题，齐读课题。）

3、读了课题，你想知道什么？

4、小结过渡：这首儿歌运用了拟人手法，把植物看作人来写，生动形像，朗朗上口，写得很美，也很有

趣。读读儿歌，你必定会有很多收获。（激趣导读。）

二、初读识字。

L、学生自由试读课文，画出生字、互帮学习或讨教老师。

2、指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）

3、想想：课文讲了几栽种物？它们各自用什么方法流传种子？

4、学习生字。

（１）板贴字卡从读生字，正音。注意读准“炸”、“察”。

2）在运用中坚固识字。（扩词造句。）

3）在游戏中坚固识字。

4）沟通识记字形的“诀窍”。

5）写字指导。

要点指导“女”字旁的写法，注意差别已——己。

5、再读课文，刚才你想知道的问题找到答案了吗？你还知道了什么？（让学生充分自读自悟。）

三、小结感悟，再读课题。

为了流传种子，植物妈妈各有各的方法，她们的方法怎么样？课题中的“有方法”该怎么读呢？

第二课时

讲课内容：坚固生字，感悟文意

讲课目的：

1、熟读成诵，想象画面，理解词意。

2、有察看植物，认识植物知识，研究植物奇妙的兴趣。

讲课过程：

一、复习导入。

1、检查生字掌握状况。

2、齐读课文。

3、小结过渡：植物长到成熟的时候，就能够当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子走开妈妈，独立生

存，她们想了很多方法。

二、朗诵感悟。

1、教师范读、激趣。

2、读议第一节。读后讨论。

（１）课文中“得”，“辞别”是什么意思？

2）“孩子”为何要“辞别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）

3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”如何辞别妈妈？（第三行。）

4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么流传种子？

5）朗诵指导。“辞别妈妈”要读得恋恋不舍、满含感情；“各处为家”包括着希望长大、希望独立的骄傲；“第四行”

则要读出设问的语气。

3、读议二、三、四节。

（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。

2）读一读，议一议。

第二节：“下降伞”指的是什么？（画一画“纷繁”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么流传种子？（板书：

风）

第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么流传种子？（板书：动

物）

第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画

她是靠什么流传种子？

（板书：太阳）

（３）议一议，读一读。

A、你最喜爱哪一位“妈妈”的方法？为何？

该怎么读？请你读读试一试。他（她）读得怎么样？（指引学生在互评中互学。）

B、联合讨论，相机板书。（只需就）

C、练惯用“只需就”造句。

D、投电影演示。

4、读议第五节。

为何说“马虎的小朋友却得不到它”？

“它”指什么？如何才能获得很多知识？（指引学生懂得留。。察看获得悉识。）

三、朗诵与背诵。

四、讲堂练习。

、出示小黑板，读一读。

2、仍旧子，试着说一说这样的词语，再写下来。

五、总结全文：

植物流传种子的方法还有很多很多，不单风趣并且奇怪，同学们，我们一同去研究植物王国，研究大自然

的奇特吧！

六、作业部署：

1、读增补阅读资料。（见“资料袋”。）

2、你还知道哪些植物流传种子的方法？

板书设计：

3、植物妈妈有方法

图下降伞风（吹）

图带刺的镌甲动物（挂）

图豆荚太阳（晒）