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2025年幼教保育考试真题及答案

一、单项选择题

1.幼儿在游戏中通过模仿和想象，有目的、创造性地反映现实生活的游戏是（）。

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.体育游戏

答案：A。角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。结构游戏是利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏；表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏；体育游戏主要侧重于身体锻炼和技能发展。

2.幼儿期占主要地位的想象是（）。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，想象的主题不稳定，内容零散。再造想象和创造想象是根据想象的独立性和新颖性划分的；有意想象是有预定目的、自觉进行的想象。

3.（）是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。

A.热爱幼儿

B.尊重幼儿

C.关心幼儿

D.公平对待幼儿

答案：A。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，只有热爱幼儿，才能真正做到关心、尊重幼儿，公平对待幼儿，它是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。

4.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况可能是（）。

A.急性肠胃炎

B.异物落入气管

C.急性喉炎

D.支气管哮喘

答案：B。异物落入气管会导致幼儿突然剧烈呛咳，伴有呼吸困难、面色青紫等症状。急性肠胃炎主要表现为呕吐、腹泻等消化系统症状；急性喉炎有声音嘶哑、犬吠样咳嗽等表现；支气管哮喘多有反复喘息、气促等发作。

5.幼儿在认识“b”和“d”、“p”和“q”时容易混淆，这说明（）。

A.幼儿方位知觉不够精确

B.幼儿观察的概括性不足

C.幼儿观察的细致性不够

D.幼儿感觉的适应能力不强

答案：C。幼儿观察的细致性不够，对相似的字母“b”和“d”、“p”和“q”难以精确区分，容易混淆。方位知觉主要涉及对空间位置的感知；观察的概括性是指对事物整体特征的把握；感觉的适应能力与本题现象无关。

6.幼儿学习的基础是（）。

A.直接经验

B.课堂学习

C.间接经验

D.理解记忆

答案：A。幼儿的思维具有直观形象性，他们主要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验，所以直接经验是幼儿学习的基础。课堂学习不是幼儿学习的主要方式；间接经验对于幼儿来说理解起来有难度；幼儿多以形象记忆为主。

7.幼儿园教育活动的特点不包括（）。

A.生活性

B.游戏性

C.单一性

D.启蒙性

答案：C。幼儿园教育活动具有生活性，教育内容来源于幼儿的生活；具有游戏性，游戏是幼儿的基本活动；具有启蒙性，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。而不是单一性，幼儿园教育活动形式多样。

8.幼儿体育过程中最主要的环节是（）。

A.激发幼儿活动兴趣阶段

B.身体准备阶段

C.掌握动作技能阶段

D.结束阶段

答案：C。在幼儿体育过程中，掌握动作技能阶段是最主要的环节，通过这个阶段幼儿可以锻炼身体，发展动作能力。激发幼儿活动兴趣阶段是前期准备；身体准备阶段是为正式活动做铺垫；结束阶段主要是放松整理。

9.幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

答案：A。幼儿期无意注意占优势地位，幼儿的无意注意受刺激物的物理特性影响较大，容易被新颖、鲜明、活动的事物所吸引。有意注意在幼儿期逐渐发展，但还不占主导；选择性注意和定向性注意是注意的不同类型。

10.幼儿园课程内容的组织形式主要有（）。

A.分科课程、主题课程和活动课程

B.显性课程和隐性课程

C.必修课程和选修课程

D.国家课程、地方课程和园本课程

答案：A。幼儿园课程内容的组织形式主要有分科课程（按学科领域组织内容）、主题课程（围绕主题组织相关内容）和活动课程（以幼儿的活动为中心组织内容）。显性课程和隐性课程是从课程的表现形式划分的；必修课程和选修课程多见于中小学；国家课程、地方课程和园本课程是从课程管理角度划分的。

11.幼儿自我评价能力开始发展的时期是（）。

A.幼儿初期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学初期

答案：B。幼儿中期，儿童开始出现自我评价的能力。幼儿初期儿童往往依赖成人的评价；幼儿晚期自我评价能力进一步发展；小学初期儿童的自我评价更加全面和客观。

12.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

答案：D。幼儿攻击性行为的最大特点是情境性，往往是由具体的情境引发的，如争抢玩具等。虽然攻击性行为可能有破坏性、情绪性和一定的目的性，但情境性更为突出。

13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音