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大班美术活动教案泡泡泥塑面具（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准是教学的指南针，它为教师提供了明确的教学目标和方向。在本课程中，我们依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班美术领域课程标准》进行解读分析。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“泡泡泥塑面具”的制作，关键技能包括捏、揉、压、塑等基本的手工制作技能。学生需要了解这些技能的基本操作方法，并能将其应用于面具的制作中。认知水平上，学生需要从“了解”到“应用”，能够独立完成面具的基本造型。

其次，过程与方法维度，本课倡导的是“动手实践、合作探究”的学科思想方法。学生将通过实际操作，学会观察、思考、创造和表达。具体的学习活动包括小组讨论、实践操作、展示分享等。

最后，情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、动手能力、创新精神和团队协作能力。通过制作面具，学生可以体验创作的乐趣，增强自信心，并学会欣赏和尊重他人的作品。

同时，我们将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标既符合课程标准，又具有挑战性。

学情分析

学情分析是教学设计的起点，它需要我们全面了解学生的认知起点和学习需求。

首先，大班幼儿在美术活动方面已经具备一定的动手能力和创造力，对新材料和新工具充满好奇。他们能够理解简单的造型和色彩知识，并能够通过绘画和手工活动表达自己的情感。

其次，学生在生活经验方面，可能对面具有一定了解，但缺乏系统的制作经验。在技能水平上，他们可能掌握了一些基本的捏塑技巧，但需要进一步练习和提高。

再次，学生的认知特点表现为直观形象思维，他们需要通过视觉和触觉来感知和表达。兴趣倾向上，他们可能对角色扮演和创造性活动更感兴趣。

最后，可能存在的学习困难包括对材料的不熟悉、操作技巧的不足以及对合作学习的理解不够深入。针对这些情况，我们将设计相应的教学策略，如提供材料说明、个别指导、小组合作等，以确保每个学生都能在活动中获得成功体验。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，我们将帮助学生构建关于泡泡泥塑面具制作的知识体系。学生将识记泡泡泥的基本特性、面具的基本结构以及不同文化中面具的象征意义。理解如何通过捏、揉、压等手法来塑造面具的形态，并能够描述面具设计的基本原则。学生将能够应用这些知识，设计并制作出具有个人特色的面具，并能够解释其设计思路。

能力目标

本课旨在培养学生的动手能力和创造性思维。学生将能够独立并规范地完成泡泡泥的捏塑操作，通过小组合作，完成面具的设计与制作。他们将学会从多个角度评估面具设计的可行性，并提出创新性问题解决方案。此外，学生将通过实践，提高解决问题的能力，例如通过实验不同的捏塑技巧来优化面具的形态。

情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会艺术创作的乐趣，培养他们的审美情趣和创造力。通过制作面具，学生将学会尊重不同的文化，并能够欣赏和评价他人的作品。他们将学会在创作过程中保持耐心和毅力，并能够将这种精神应用于日常生活和学习中。

科学思维目标

在泡泡泥塑面具的制作过程中，学生将学会运用模型建构的思维方法来解决问题。他们将通过观察、分析、比较等方法，理解面具设计的基本原理，并能够评估不同设计方案的优劣。此外，学生将学会通过实证研究来验证自己的设计，并能够提出基于证据的改进建议。

科学评价目标

学生将学会运用评价量规来评价自己的作品和他人的作品。他们将通过反思自己的创作过程，了解自己的学习进步和需要改进的地方。此外，学生将学会根据既定标准评价实验报告，并能够给出具体、有依据的反馈意见。通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我监控的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解并掌握泡泡泥的基本特性，以及如何通过捏、揉、压等手法来塑造面具的形态。学生需要能够描述面具设计的基本原则，并能够将这些知识应用于实际操作中，设计并制作出具有个人特色的面具。此外，重点还包括培养学生对艺术创作的兴趣和审美能力，以及团队合作和沟通技巧。

教学难点

教学的难点在于学生如何克服对新材料的不熟悉，以及如何将抽象的设计理念转化为具体的制作步骤。难点成因可能包括对泡泡泥特性的误解、对造型技巧的不熟练，以及对设计思维的缺乏。为了突破这些难点，教师需要提供清晰的材料说明、示范操作，并设计小组合作项目，通过实践和反馈来帮助学生逐步掌握制作技巧和设计理念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含面具制作演示、艺术欣赏等教学视频。

教具：泡泡泥、模具、画笔、剪刀等。

实验器材：用于展示不同材质面具的实物或图片。

音频视频资料：与面具文化相关的音频、视频资料。

任务单：面具设计任务单，指导学生进行创作。

评价表：用于评价学生作品的标准。

预习教材：提前发给学生相关面具文化阅读材料