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2025年江门市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.根据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”主要指向（）

A.正确价值观、必备品格和关键能力

B.理性思维、批判质疑、勇于探究

C.珍爱生命、健全人格、自我管理

D.社会责任、国家认同、国际理解

答案：B

解析：2022年版课标明确核心素养分为文化自信、科学精神、学会学习、审美创造、责任担当五大方面，其中“科学精神”强调理性思维、批判质疑、勇于探究。

2.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生测量不同类型三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最终推导出“内角和为180°”的结论。这一教学过程主要体现了（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：B

解析：教师通过引导学生自主观察、探究得出结论，体现了启发性原则中“引导学生主动思考”的核心要求。

3.学生在学习“平行四边形面积计算”时，若已掌握“长方形面积=长×宽”，教师通过割补法将平行四边形转化为长方形，帮助学生理解“平行四边形面积=底×高”。这一过程主要利用了（）

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

答案：A

解析：已掌握的长方形面积计算对平行四边形面积学习产生积极促进作用，属于正迁移（一种学习对另一种学习的积极影响）。

4.根据埃里克森的人格发展理论，处于“勤奋对自卑”阶段（6-12岁）的学生，教师应重点关注（）

A.培养自主感，避免羞怯与怀疑

B.激发学习兴趣，体验成功

C.建立同一性，防止角色混乱

D.发展亲密感，避免孤独感

答案：B

解析：6-12岁对应勤奋对自卑阶段，核心任务是通过成功体验建立勤奋感，避免因失败产生自卑，教师需通过合理评价激发学习兴趣。

5.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学中对学生当场实施的轻微惩戒不包括（）

A.点名批评

B.责令赔礼道歉

C.适当增加额外的教学相关任务

D.一节课堂教学时间内的教室内站立

答案：B

解析：《规则》明确当场实施的轻微惩戒包括点名批评、适当增加教学任务、短时间站立等，责令赔礼道歉属于较重惩戒，需当场完成但不属于“轻微”范畴。

6.某教师设计作业时，针对不同层次学生设置“基础题（全体必做）—提高题（选做）—拓展题（挑战）”，这一做法主要体现了（）

A.作业的趣味性

B.作业的开放性

C.作业的层次性

D.作业的实践性

答案：C

解析：根据学生差异分层设计作业，满足不同学习需求，体现层次性原则。

7.学生因家庭变故情绪低落，教师与其进行“非正式聊天”，通过倾听、共情引导学生表达感受。这一行为主要体现了教师的（）

A.教学能力

B.班级管理能力

C.心理辅导能力

D.教育研究能力

答案：C

解析：通过共情、倾听帮助学生调节情绪，属于心理辅导中的支持性技术，体现心理辅导能力。

8.某教师在教研活动中提出“课堂提问应关注问题链设计，从回忆性问题逐步过渡到分析性、评价性问题”，这一观点符合（）

A.最近发展区理论

B.建构主义学习理论

C.认知目标分类理论（布鲁姆）

D.行为主义学习理论

答案：C

解析：布鲁姆将认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次，问题链设计符合其层次递进要求。

9.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求不包括（）

A.遵守社会公德，维护教师形象

B.潜心教书育人，反对形式主义

C.严于律己，衣着得体

D.语言规范，举止文明

答案：B

解析：“坚持言行雅正”强调教师个人言行规范，“潜心教书育人”属于“潜心教书育人类”要求。

10.学生在学习“勾股定理”时，通过用不同方法（如赵爽弦图、总统证法）验证定理，教师引导其体会“数学证明的多样性”。这一过程主要培养了学生的（）

A.运算能力

B.空间观念

C.推理意识

D.数据观念

答案：C

解析：通过多种证明方法理解定理本质，属于推理意识（对逻辑推理过程的感悟与应用）的培养。

11.某教师在教学“中国古典诗词”时，结合当地非遗“新会葵艺”设计跨学科活动，让学生为葵扇创作题诗。这一做法主要体现了（）

A.课程内容的生活性

B.课程实施的综合性

C.课程评价的发展