小学数学第四单元第一课时可能性教学设计.pdfVIP

第4单元可能性

第1可能性（1）

【教学内容】：P44例1及练习十一第1、2、3、4题。

【教学目标】：

知识与技能：学生初步体验有些是确定发生的，有些则是不确定的。

过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程

中探索新知。

、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

【教学重、难点】

重点：体验发生的可能性。

难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述发生的可能性。

【教学方法】：采用游戏教学法，将教学情境搬到现实生活当中，让学

生在游戏中，参与中学习与积累知识。

【教学准备】：师：多、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。

【教学过程】

一、情境引入

1.导入：今天老师给大家带来一个小小的，猜一猜？

让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…

2.师揭题：说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确

定。这节课我们就来研究发生的可能性。（板书课题：可能性）

3.出示谜语：小儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是

不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。

师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。

4．出示奖品铅笔，并说明这是表现最优秀的学生的，希望大家都能努

力。

二、互动新授

1．引入：下周班会，老师想组织大家表演，每个人都有机会表演。但

形式不能重复，每个类型只能有一个，大家讨论一下，我们应该怎样确

定每一个同学演什么呢？

组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

2．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽

一张，学生先思考一下，会抽到什么？

学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可

能。

师小结：每位同学表演哪种是一件不确定的，有三种可能的结果。

3．抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）

师：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？

生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。

Unit4Possibilities

son1Possibilities(1)

[Teachingcontent]:Example1oftextbookP44andquestions1,2,3,and4ofexercise11of

thetextbook.

【TeachingObjectives】:

Knowledgeandskills:Studentsinitiallyexperiencethatsomeeventsarecertaintooccur,while

othersareuncertain.Processandmethods:Studentsexplorenewknowledgethroughal

experienceandintheprocessofobservation,communication,hands-on,thinking,andver