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幼儿园大班音乐优秀教案《逛公园》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案《逛公园》针对幼儿园大班学生，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于音乐教育的要求。课程内容旨在通过音乐活动，培养幼儿对自然环境的感受能力，提升其音乐欣赏和表达的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为音乐欣赏的一部分，既是对先前音乐基础技能的巩固，也是对后续音乐创作和表演技能的铺垫。核心概念包括音乐节奏、旋律和自然环境的声音，技能目标包括能跟随旋律进行歌唱，以及能尝试用语言和动作表现对公园景象的感受。

学情分析：

大班幼儿在音乐方面已具备一定的基础，能够简单跟随旋律歌唱和拍打节奏。他们的生活经验丰富，对公园等自然场景有直观的认识。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢模仿和表现自己。然而，部分幼儿可能在节奏感、音准方面存在不足，容易混淆不同的音符和节奏。因此，教学设计需充分考虑这些差异，通过游戏化、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时关注个别差异，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。

教学策略：

基于上述分析，教学过程中将采用以下策略：首先，通过富有童趣的歌曲和简单易懂的节奏活动，激发幼儿的学习兴趣。其次，结合视觉和身体动作，帮助幼儿更好地理解音乐和自然环境的关系。最后，通过小组合作和个体展示，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和合作精神。同时，教师需关注幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出公园中常见的景物名称，如花坛、长椅、湖泊等。

列举歌曲中出现的节奏和旋律特点。

解释歌曲中描述的公园景象。

能力的目标：

设计简单的动作，以配合歌曲中的节奏和旋律。

评价同伴的表演，提出建设性意见。

阐释音乐与自然景观的关系。

情感态度与价值观的目标：

体验欣赏自然环境带来的愉悦感。

表达对公园的喜爱之情。

树立保护环境、热爱自然的意识。

科学思维的目标：

分析歌曲的节奏和旋律如何表现公园景象。

归纳公园中的声音与音乐节奏的关系。

预测在公园中可能听到的声音。

科学评价的目标：

评价歌曲中音乐元素的有效性。

评估自己的表演与同伴的表演。

反馈对教学活动的改进建议。

三、教学重难点

教学重点：本课重点在于引导幼儿识别和表现公园中的自然声音，通过歌曲《逛公园》学会用音乐节奏和旋律表达对公园景象的感受。

教学难点：难点在于帮助幼儿理解音乐节奏与自然声音之间的联系，并通过身体动作和语言表达出这种联系，这对于大班幼儿来说需要一定的抽象思维和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、公园景象图片、节奏卡片、音乐CD、相关绘本等教学材料。学生需带好画笔和彩色纸。确保教学环境整洁，提前布置好小组学习区域，以便于互动和合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师带领学生进行简单的热身活动，如唱一首欢快的儿歌，活跃课堂气氛，让学生放松心情，为接下来的教学活动做好准备。

2.教师引导：教师用生动的语言描述一个美丽的公园景象，激发学生的想象力，引导学生进入学习状态。

3.学生活动：学生跟随教师的描述，闭上眼睛，想象自己正在公园里散步。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识公园景物（5分钟）

活动方案：教师展示公园景物的图片，引导学生说出图片中的景物名称，如花坛、长椅、湖泊等。

教师引导：教师提问：“同学们，你们知道公园里有哪些景物呢？”

学生活动：学生积极回答，教师给予肯定和鼓励。

2.任务二：感受公园声音（5分钟）

活动方案：教师播放一段公园环境的声音，引导学生聆听并描述听到的声音。

教师引导：教师提问：“同学们，你们听到了什么声音？”

学生活动：学生回答，教师引导他们注意声音的特征，如鸟鸣、流水声等。

3.任务三：学习歌曲《逛公园》（10分钟）

活动方案：教师播放歌曲《逛公园》，引导学生跟随歌曲节奏唱出歌词。

教师引导：教师示范歌曲的唱法，并带领学生一起唱。

学生活动：学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律。

4.任务四：创编动作（5分钟）

活动方案：教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如模仿小鸟飞翔、水波荡漾等。

教师引导：教师提问：“同学们，你们想怎么用动作来表现歌曲中的公园景象呢？”

学生活动：学生分组讨论，并展示自己的创编动作。

5.任务五：小组合作表演（5分钟）

活动方案：教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行表演。

教师引导：教师提醒学生注意表演的节奏和动作，并鼓励他们发挥创意。

学生活动：学生分组进行表演，教师巡回指导。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲《逛公园》的歌词和节奏。

2.学生活动：学生积极参与游戏，巩固所学知识。

四、小结（