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小学《雨点儿》阅读理解与练习题

《雨点儿》是一篇充满童趣和想象力的小学语文课文，以拟人化的手法描绘了雨点儿从天空落下，滋润大地的景象。它语言简洁明快，画面感强，非常适合低年级学生阅读和理解。通过学习这篇课文，孩子们不仅能认识生字词，更能初步感受大自然的奇妙与生命的活力。下面，我们将一同深入理解这篇课文，并通过练习加以巩固。

一、阅读理解解析

（一）整体感知，把握主要内容

课文以一个简单的对话开篇，引出了“雨点儿”这一核心形象。它们“从云彩里飘落下来”，这个“飘落”用得极为传神，既写出了雨点落下的动态，又带有一丝轻盈和温柔。接着，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，我们知道了它们要去不同的地方——大雨点儿要去“没有花没有草的地方”，小雨点儿要去“有花有草的地方”。最后，课文描绘了雨后大地的变化：有花有草的地方，花草更红更绿了；没有花没有草的地方，长出了红的花、绿的草。

思考与点拨：

*这篇课文主要写了什么？（雨点儿从哪里来，到哪里去，以及它们带来的变化。）

*读了课文，你对雨点儿有什么印象？（可爱、有作用、神奇等。）

（二）聚焦细节，深入理解文意

1.“数不清”的雨点儿：课文开头就说“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”“数不清”不仅写出了雨点儿的数量极多，也暗示了雨下得比较大，为后文大地的变化做了铺垫。我们生活中还有什么东西是“数不清”的呢？（星星、头发、沙子等）

2.大雨点儿和小雨点儿的对话：

*“你要到哪里去？”“我要到没有花没有草的地方去。”

*“你呢？”“我要到有花有草的地方去。”

这段对话简洁明了，充满了儿童的天真。大雨点儿和小雨点儿虽然大小不同，但都有自己的目标和使命。它们的选择不同，但都对大地有益。

3.雨后的奇妙变化：

*“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”——小雨点儿落在有花有草的地方，让原本就美丽的花草更加鲜艳、生机勃勃。

*“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”——大雨点儿落到了更需要滋润的地方，让原本荒凉的土地焕发出生命的活力。

这两处对比，生动地展现了雨水对于植物生长的重要性，也赞美了雨点儿的奉献精神。

4.体会情感与主题：

整篇课文洋溢着欢快、积极的情绪。雨点儿就像一个个可爱的小生命，它们的到来让世界变得更加美丽。这不仅让我们感受到雨水的宝贵，也激发了我们对大自然的热爱之情。同时，也告诉我们，即使是微小的个体，只要找到合适的位置，就能发挥自己的作用。

二、练习题设计

（一）基础积累与运用

1.给下列生字注音并组词。

*点（）_________

*数（）_________(表示“数目”时)

数（）_________(表示“计算”时)

*清（）_________

*落（）_________

*彩（）_________

*飘（）_________

*空（）_________(表示“天空”时)

*问（）_________

*回（）_________

2.照样子，写词语。

*例：数不清的雨点儿

_________的小草_________的花朵

_________的天空_________的云彩

*例：飘落下来

_________下来_________起来_________过去

3.根据课文内容填空。

*雨点儿从_________里飘落下来。

*大雨点儿要去_________的地方，小雨点儿要去_________的地方。

*有花有草的地方，花更_________了，草更_________了。

*没有花没有草的地方，长出了_________的花，_________的草。

（二）句子理解与表达

4.读句子，回答问题。

*“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”

这句话中，“数不清”说明雨点儿_________，“飘落”这个词让我感觉到雨点儿落下来的时候很_________。

*“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”

为什么花会更红，草会更绿？_____________________________________

5.照样子，写句子。

*例：雨点儿从云彩里飘落下来。

小鸟从__________________。

_________从__________________。

*例：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

太阳出来了，天更_________了，地更_________了。

_________，_________更_________了，_________更_________了。

（三）