登幽州台歌教案教学案（2025—2026学年）.docxVIP

登幽州台歌教案教学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《登幽州台歌》是初中语文教材中的一篇古诗文，属于七年级上册的诗歌单元。本课内容旨在培养学生对古典诗歌的欣赏能力和理解能力，提高学生的文学素养。本课的核心概念是古典诗歌的鉴赏，技能包括诗歌的朗读、背诵、理解和创作。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是诗歌教学的重要组成部分，与前后知识关联紧密，为后续诗歌学习打下基础。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已经具备一定的语文基础，对古典诗歌有一定的了解，但阅读和理解能力有限。学生在生活中积累了丰富的经验，对自然景观和人文景观有一定的认识，这有助于他们对诗歌内容的理解。然而，学生在学习过程中可能存在以下困难：对古诗文中的生僻字词不熟悉，对诗歌的意境理解不够深入，对诗歌的表达方式不熟悉。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

一、教学目标

1.理解诗歌内容，把握诗歌意境。

2.学习诗歌的表达方式，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的审美情趣和文学素养。

二、教学策略

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，创设诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用多媒体技术，展示诗歌的背景和作者，帮助学生理解诗歌内容。

3.组织学生进行诗歌朗诵、背诵和创作，提高学生的语言表达能力。

4.鼓励学生提出问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

二、教学目标

1.知识目标

说出《登幽州台歌》的作者和创作背景。

列举诗歌中的意象和象征手法。

解释诗歌中关键句子的含义和表达效果。

2.能力目标

设计一段朗诵《登幽州台歌》的方案，体现诗歌的节奏和韵律。

评价同学朗诵的优劣，提出改进建议。

论证诗歌表达的思想感情，并结合时代背景进行分析。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人怀才不遇的悲愤之情，增强对古典文学的兴趣。

认同诗人对国家兴亡的关切，培养爱国情怀。

反思个人在时代中的位置和价值，树立正确的价值观。

4.科学思维目标

分析诗歌的结构和表达技巧，提高逻辑思维能力。

归纳诗歌中的主题思想，培养概括总结能力。

批判对诗歌的不同解读，培养批判性思维。

5.科学评价目标

制定评价《登幽州台歌》的标准，如意境、情感、技巧等。

实施对诗歌进行评价，并提出改进意见。

反思评价过程，提高自我评价能力。

三、教学重难点

重点：理解《登幽州台歌》的意境和情感，掌握诗歌的表达手法和结构特点。

难点：把握诗歌中的象征手法和哲理内涵，深入分析诗人的思想感情。这些难点源于学生对古典诗歌的理解深度和审美鉴赏能力的不足，需要通过情境创设、引导讨论和拓展阅读等方式帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保《登幽州台歌》教学的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句翻译和赏析的多媒体课件；准备相关的图片和音乐资料，以增强学生的情感体验；设计任务单和评价表，引导学生深入学习和自我评价。同时，我会要求学生预习课文，收集与诗歌相关的历史和文化资料，并准备好笔记本和笔。此外，我还会布置教室环境，确保小组讨论的座位安排合理，黑板板书的设计清晰，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动方案：

1.播放《登幽州台歌》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，你们能从这首诗中感受到什么？为什么？

3.引导学生关注诗歌的标题，思考“幽州台”和“歌”分别代表了什么？

预期行为：

学生能够初步感受诗歌的韵律和情感，并尝试从标题中寻找诗歌的线索。

2.新授

（预计时间：30分钟）

2.1任务一：背景介绍

活动方案：

1.讲解诗歌的创作背景，包括幽州台的地理位置、历史意义以及作者王之涣的生平简介。

2.展示相关的图片和地图，帮助学生直观地了解幽州台的位置和历史。

3.提问：同学们，王之涣为什么要写这首《登幽州台歌》？他表达了怎样的情感？

预期行为：

学生能够了解诗歌的创作背景，认识到王之涣写这首诗的目的和情感。

2.2任务二：诗歌翻译

活动方案：

1.将诗歌的原文和翻译同时呈现给学生。

2.提问：同学们，你们能将这首诗翻译成现代汉语吗？

3.引导学生逐句翻译，并解释一些生僻字词的含义。

预期行为：

学生能够翻译诗歌的原文，并理解诗歌的基本内容。

2.3任务三：诗歌赏析

活动方案：

1.分析诗歌中的意象和象征手法，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”分别代表了什么？

2.讨论诗歌中的情感表达，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了怎样的愿望？

3.引导学生结合诗歌背景和作者的生平，分析诗歌的