幼儿园中班科学优质课教案好玩的传声筒含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班科学优质课教案好玩的传声筒含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在通过“好玩的传声筒”这一活动，让学生在游戏中探索声音的传播原理。本课内容位于科学领域，是单元“声音的奥秘”中的重要一环，与前后的知识关联密切。核心概念包括声音的传播和传声筒的制作原理，技能方面则涉及动手操作和观察分析。

2.学情分析

中班幼儿对声音现象充满好奇，已有一定的动手操作能力，但观察分析能力尚在发展中。他们对于声音的传播有一定的直观感受，但缺乏系统性的认识。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过类似传声筒的玩具，但对其工作原理了解有限。本节课可能存在的学习困难包括对传声原理的抽象理解和对材料选择的困惑。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解声音可以通过物体传播，掌握传声筒的制作方法，培养动手操作能力和观察分析能力。教学策略上，采用游戏化教学，通过实际操作和互动体验，激发幼儿的学习兴趣，同时结合多媒体辅助，帮助幼儿理解抽象概念。此外，通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出声音的传播需要介质，并列举生活中常见的传声现象。

学生能够解释传声筒的工作原理，并描述声音在不同介质中的传播特点。

能力目标

学生能够设计并制作一个简单的传声筒，并评估其传声效果。

学生能够通过观察和实验，分析声音传播过程中的影响因素。

情感态度与价值观目标

学生能够对科学现象保持好奇心和探究欲，体验科学探究的乐趣。

学生能够尊重事实，勇于提出问题，并乐于与他人分享自己的发现。

科学思维目标

学生能够运用类比思维，将传声筒与生活中的其他传声现象进行联系。

学生能够通过实验探究，发展逻辑推理和解决问题的能力。

科学评价目标

学生能够评价传声筒的设计和制作，并提出改进建议。

学生能够根据实验结果，评价自己的猜想是否正确，并反思实验过程。

三、教学重难点

教学重点：掌握传声筒的制作方法，理解声音传播的原理，并能运用所学知识解释生活中的传声现象。

教学难点：理解声音在不同介质中的传播差异，以及如何设计和改进传声筒以提高传声效果，这对于中班幼儿来说具有一定的抽象性和操作难度。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备传声筒制作材料、声音传播实验器材，以及相关的音频视频资料。学生准备：收集关于声音传播的资料，准备画笔等绘画工具。环境准备：布置小组合作学习区域，设计黑板板书，确保教学环境适宜幼儿参与互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：通过播放一段关于声音传播的动画或视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道声音是如何传播的吗？”

学生活动：观看视频，思考问题，并尝试回答。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：声音的传播介质

活动方案：教师展示不同介质（空气、水、金属）的模型，引导学生观察并讨论声音在不同介质中的传播情况。

预期行为：学生能够说出声音传播需要介质，并举例说明。

教学任务二：传声筒的制作

活动方案：教师示范传声筒的制作过程，并指导学生动手操作。

预期行为：学生能够按照步骤制作传声筒，并了解其工作原理。

教学任务三：传声筒的实验

活动方案：学生分组进行实验，观察传声筒在不同介质中的传声效果。

预期行为：学生能够记录实验数据，分析声音传播的影响因素。

教学任务四：传声筒的改进

活动方案：学生根据实验结果，提出改进传声筒的建议，并进行实践。

预期行为：学生能够提出有效的改进措施，并提高传声效果。

教学任务五：传声筒的应用

活动方案：教师展示传声筒在生活中的应用实例，引导学生思考声音传播的实用性。

预期行为：学生能够说出传声筒在生活中的应用，并认识到科学知识的重要性。

3.巩固

时间：5分钟

教师活动：组织学生进行传声筒制作比赛，评选出最佳作品。

学生活动：积极参与比赛，展示自己的作品。

4.小结

时间：3分钟

教师活动：总结本节课的学习内容，强调声音传播的原理和传声筒的应用。

学生活动：回顾所学知识，巩固记忆。

5.当堂检测

时间：2分钟

教师活动：通过提问或小测验的方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。

学生活动：认真回答问题，完成小测验。

新授环节详细描述

教学任务一：声音的传播介质

活动方案：

1.教师展示空气、水、金属三种介质的模型，引导学生观察并讨论声音在不同介质中的传播情况。