2025年初中体育_50米-途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《50米途中跑》教学设计

课标分析：本课教学以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第

一”的指导思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以

游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、中强度”的教学模式，

以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和学

生心理、生理特点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采

用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在

玩中学、学中玩，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学

生克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。在教学中，

根据水平四学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，

能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

50米快速跑是水平四的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、

体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。

一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。

把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进

学生快速奔跑能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

教材分析：通过课堂上的精讲多练和教师示范等教学辅助材料的

直观演示，让学生掌握途中跑的动作基本技术，学会更多的锻炼方法，

增强自身的协调能力，促进学生的身心发展和体育教学目标的达成；

通仰卧起坐、俯卧撑练习增强学生的身体素质。培养学生积极进取、

热爱运动、团结合作、克服困难的优良品质。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学情分析：本课为七年级教材内容，50米跑教学是比较枯燥、

单调、沉闷的教学内容，而对于七年级的学生来说他们现在处在身体

发育阶段，身心还不够成熟，注意力不能持久，自制力也不强。但是，

七年级的学生活泼好动，有丰富的想象力，崇拜明星，喜欢“成功”

的感觉。因此，根据学生们的心理，在课堂上设置游戏比赛情景，来

充分调动学生学习的积极性，培养学生的竞争意识、积极进取的精神

和集体荣誉感。这样进一步提高了学生对体育运动的兴趣。

教学目标：【1】认知目标：90%以上的学生能自主说出50米跑

中途中跑的技术要领，体验奔跑的乐趣与魅力。【2】技能目标：40%

左右的学生能熟练的完成50米跑中途中跑的技术动作；70%左右的

学生基本掌握50米跑中途中跑的技术动作；发展学生的灵敏、协调、

柔韧等素质。【3】情感目标：激发学生的学习兴趣；増强学生的组

织纪律性；培养积极进取，不怕困难的精神和自主学习、团队协作意

识。

教学重难点：重点：途中跑技术

难点：后腿蹬地充分，小腿折叠前摆扒地动作。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

执教课50米途中跑执教单位

者题

教

1.短跑：50米跑—途中跑

学

内

2.身体素质练习

容

1.认知目标：90%以上的学生能自主说出50米跑中途中跑的技术要领，体验

学奔跑的乐趣与魅力。

习2.技能目标：40%左右的学生能熟练的完成50米跑中途中跑的技术动作；70%

目左右的学生基本掌握50米跑中途中跑的技术动作；发展学生的灵敏、协调、

标柔韧等素质。