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2025年健康促进与教育专业考试试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在健康促进的五大行动领域中，最早被提出且被视为核心策略的是

A.制定健康的公共政策

B.创造支持性环境

C.强化社区行动

D.发展个人技能

答案：A。解析：1986年《渥太华宪章》将“制定健康的公共政策”列为首要行动领域，强调通过政策杠杆减少健康不公平。

1.2某高校计划开展“无烟校园”项目，第一步应优先完成的任务是

A.设计控烟海报

B.进行校园烟草流行率基线调查

C.招募学生志愿者

D.联系校外媒体扩大影响

答案：B。解析：基线数据是评估项目效果与争取资源的依据，符合PRECEDE-PROCEED模式中的“流行病学诊断”。

1.3在健康教育计划阶段，SWOT分析中的“T”是指

A.时间限制

B.技术壁垒

C.外部威胁

D.团队信任

答案：C。解析：SWOT分别代表优势、劣势、机会、威胁，T（Threats）聚焦外部环境可能对项目造成的阻碍。

1.4某社区老年人体检显示骨质疏松检出率高达42%，为降低骨折发生率，最符合“生态学模型”的干预层面是

A.个人钙摄入知识讲座

B.社区免费发放钙片

C.政府出资在公园铺设防滑步道

D.家庭医生开具钙剂处方

答案：C。解析：生态学模型强调多层面嵌套，物理环境改造属于最外层，可持续影响最大范围人群。

1.5关于“健康素养”概念，下列表述正确的是

A.仅指个体获取健康信息的能力

B.包含个体与系统双向互动

C.与收入水平无关

D.测量工具全球统一

答案：B。解析：WHO定义强调个体获取、理解、评估并运用信息以促进健康的互动过程，同时指出系统需提供易读材料。

1.6在社交媒体开展健康传播时，最能提高“信息曝光量”的算法因子是

A.内容长度

B.转发层级

C.发布时间

D.作者学历

答案：B。解析：平台算法以“转发—评论—点赞”为权重，转发层级越多，曝光呈指数级放大。

1.7某校使用“同伴教育”方式推广艾滋病知识，其理论基石主要来自

A.社会认知理论

B.健康信念模式

C.阶段变化理论

D.扩散创新理论

答案：A。解析：同伴教育依托榜样示范、自我效能与结果期望，契合社会认知理论的核心变量。

1.8在计划行为理论（TPB）中，直接影响行为意向的变量不包括

A.行为态度

B.主观规范

C.感知行为控制

D.知识得分

答案：D。解析：TPB三大预测变量为态度、主观规范、感知行为控制，知识通过间接路径影响。

1.9某APP推出“每日步数换积分”活动，其强化程序属于

A.固定比率

B.变动比率

C.固定间隔

D.变动间隔

答案：B。解析：积分兑换比例随机浮动，用户无法预测何时获得大额奖励，符合变动比率强化。

1.10关于“健康影响评估”（HIA），下列步骤排在最前的是

A.风险沟通

B.筛选

C.监测

D.评价

答案：B。解析：HIA六步：筛选—范围界定—风险评估—建议—报告—监测与评价。

1.11在青少年电子烟预防课堂中，教师让学生计算一年烟弹花费，其技巧属于

A.恐惧诉求

B.成本放大

C.对比论证

D.幽默叙事

答案：B。解析：将抽象健康风险转化为可感知经济成本，增强说服力。

1.12某社区开展“减盐行动”，采用“社区读盐表”入户发放，该策略属于

A.健康教育

B.健康促进

C.疾病预防

D.临床干预

答案：B。解析：提供工具与技能，帮助居民在环境中做出健康选择，属于健康促进范畴。

1.13在问卷设计中，使用“您最近是否经常感到焦虑？”的缺陷主要是

A.双重提问

B.诱导性措辞

C.模糊频次

D.敏感问题

答案：C。解析：“经常”无统一标准，导致回忆偏倚与测量误差。

1.14关于“效应量”指标，Cohen’sd=0.8提示

A.小效应

B.中效应

C.大效应

D.无效应

答案：C。解析：Cohen惯例：0.2、0.5、0.8分别对应小、中、大效应。

1.15在“知识—态度—实践”模型中，最易受外部情境调节的环节是

A.知识获取

B.态度形成

C.行为维持

D.信息暴露

答案：C。解析：实践阶段需持续资源支持，情境障碍可直接中断行为。

1.16某市在公交站台设置“高盐危害”灯箱广告，依据的传播理论是

A.娱乐教育

B.社会