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Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA(3a-3c)阅读课教课方案
遵义市第十一中学周功轩
教课年级：九年级全一册
课题名称：Iusedtobeafraidofthedark.
PeriodThreeSectionA(3a-3c)Reading
教材版本：人教版新目标
讲课时间：45分钟
（一）学情剖析
任教对象是遵义市湄潭中学九年级（4）班的学生，因为教师参加市级优良课比
赛，是借班上课，上课以前不可以和学生接触，但能够依据预先组委会供给的学生名单
和一次考试成绩进行学情剖析，全班55个学生，有45个学生基础相当单薄，所以本
堂课会依据“近来发展区”理论，从多方面适合降低难度。此外学生个体差别大，两
极分化严重，所以会适合采纳分层的方式，对不一样层次的学生有不一样的要求。九年级
孩子处于好奇心强，模拟和记忆力强的年纪阶段，喜爱追随新鲜事物，对歌星的有关
信息很感兴趣。他们表现欲和自尊心强，但在某种程度上，有些孩子比较害羞，不够
自信，需要完美自己，希望获得老师和同学们的认同和鼓舞。本单元的主题切合他们
的心理特色。在学习本课以前，学生已经学习了用usedto描绘咨询人物过去性格、容颜、爱好的词汇和句型及其简洁回答。
（二）教材剖析
本节课是“Goforit教”材九年级全一册第四单元SectionA的阅读课。整个单元环绕我们所发生的变化展开学习，讨论人物此刻的容颜、性格特色与过去的不一样，能正
确使用usedto构造描绘或咨询过去的状况；注意讨论别人容颜、性格，并进行今昔对照时的语言运用得体性，引导学生在成长过程中要不停完美自我。本节课是本单元SectionA最难的部分—阅读课，该部分的阅读篇章描绘了一个性格腼腆的小姑娘完美自我成为流行歌手的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。文章第一介绍篇章
人物背景，其次介绍主人公的变化和成就，最后体现主人公给学生带来的建讲和启示。所以，笔者会在教课中存心识地引导学生关注文体特色。若是学生成立起这种文段的构造意识，无疑对他们的写作谋篇会有踊跃的帮助。对语篇构造意识的培育，笔者会联合教课进度，在阅读早期展开迅速阅读，让学生找到各段的要旨，有初步印象后，在学生精读的过程中帮助他们成立思想导图，读后利用思想导图梳理文本，增强语篇构造，让学买卖识到在写作中能够学习这种语篇构造进行谋篇布局，考虑就任教班级学生基础相对单薄，为了让学生有更充分的时间写作，笔者决定利用家庭作业的形式来追加短文写作训练。
一个害羞女孩的演变故事，该短文情节内容其实不复杂，学生会很感兴趣，文中所出现的新词汇基本不影响学生理解文章粗心，笔者以为：在讲堂教课中，只要打扫关
键新词汇、短语的阻碍，不用在课前体现全部新词汇，而应让学生自己经过阅读研究上下文之间的逻辑关系，联合语境和句子意思推断新词汇的含义。这样能够训练学生
的阅读流利度，防止学生一见生词就查词典。学生对篇章生词的过分关注，不单简单
打断自己的阅读思想，还在必定程度上影响阅读效率。跳过生词阻碍进行流利的阅读，也是阅读能力的一种表现。此外，推断词义也是本单元侧重培育的语言学习策略。
整堂课最后落脚在让学买卖识到要用踊跃的心态去完美自我,为了成为更好的自己，坚毅并坚持下去。
（三）教课内容
“Goforit九年”级全一册第四单元SectionA第三课时。
（四）教课目的
知识目标：
Sheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.
Nowshe’snotshynmorea.
Ididn’tusetobepopularinschool,butIgetnowtonsofattention.
IhavetobeverycarefulaboutwhatIsayordo.
Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed.
Keywordsandphrases:background,interview,dealwith,dareto,tonsofattention,infrontofcrowds,requirehardwork
技术目标：运用迅速阅读、精读，找寻线索词等方法理解文本，浸透阅读策略；利用思想导图梳理文本，帮助运用所学知识来达成采访任务。
感情目标：用踊跃的心态去完美自我,为了成为更好的自己，坚毅并坚持下去。
（五）教课要点，难点
要点：运用迅速阅读、精读，找寻线索词等方法理解文本，浸透阅读策略；利用思想
导图梳理文本，帮助运用所学知识来达成采访任务。用踊跃的心态去完美自我,
为了成为更好的自己，坚毅并坚持下去。
难点：利用思想导图梳理文本，帮助运用所学知识来达成采访任务。
（六）教具准备
板书卡纸，三个话筒，自
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