八年级地理《滔滔黄河》教学设计.docxVIP

《滔滔黄河》教学设计

年级：八年级学科：地理姓名：李亚鑫

一、课标要求和分析

课标要求：

运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

课标分析：

1.能根据地图，说出黄河的基本概况和主要的水文特征。

2.通过相关地图与材料，探究黄河不同河段的问题与治理，加强学生的读图析图、综合分析问题的能力。

3.通过黄河水文特征对社会经济发展的利弊分析，帮助学生逐步树立人地和谐与可持续发展的观念。

二、教学内容分析

“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章第三节“中国的河流”当中第三课时的教学内容。本节前面是我国河流的水文特征和长江教学内容的延续和深入，也是后续中国区域地理学习的基础。本节教材包括黄河河流概况，上中下游的水文特征及开发利用，黄河的忧患及治理。教材已提供了“黄河凌汛”“黄河小浪底水利枢纽工程”等材料及“地上河”示意图，帮助学生全面认识黄河。通过分析黄河的水文特征，不难发现当中最突出的问题是含沙量大，所以黄河最重要的问题仍是治沙！通过本节课的教学让学生意识到只有遵循自然规律，才能实现“人水和谐”，培养人地协调观，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。

三、学生学情分析

在《滔滔黄河》这节课的学习中，学生通过对地形地势、气候、以及河流前两课时的已有知识的重组及应用，能够较容易总结黄河的源流概况，并可根据黄河的源流特征得出怎样开发利用黄河，从地理的视角评价黄河，从而进一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，也是学生形成和谐的“人地协调观”的过程。

四、教学重难点

重点：黄河的的源流概况、黄河的忧患和黄河的治理

难点：黄河的忧患及治理

五、教学方法

读图分析法、自主学习法，合作讨论法

六、教学活动

（一）导入

长江是南方外流河代表，而黄河是北方外流河代表。

（二）设置情境：黄河生病了

1.任务一

问诊室--黄河体检信息卡（自主学习，交流展示）

【自主学习】阅读教材P55—P57,完成下列各题。

（时间3分钟）

2.在图上标黄河的个人信息（巴颜喀拉山、渤海、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、河口、桃花峪、湟水、洮河、汾河、渭河）

2.任务二

体检办--黄河体检报告

(1)上游体检报告:

①河段特征：

多峡谷，水流湍急，__________________资源丰富；在宁夏、内蒙古段形成了宁夏平原和_________________。

②病症分析：

“脱发”----气候干旱,过度放牧，导致荒漠化__________。

“动脉堵塞”---甘肃刘家峡至内蒙古包头河段初春、初冬时，冰坝阻塞河道，易形成___________。

(1)上游体检报告:

①河段特征：

多峡谷，水流湍急，__________________资源丰富；在宁夏、内蒙古段形成了宁夏平原和_________________。

②病症分析：

“脱发”----气候干旱,过度放牧，导致荒漠化__________。

“动脉堵塞”---甘肃刘家峡至内蒙古包头河段初春、初冬时，冰坝阻塞河道，易形成___________。

(2)中游体检报告:

①河段特征：

中游穿行于土质疏松的黄土高原，河流含沙量急剧________。晋陕峡谷的________瀑布，撼人心魄。

②病症分析：

“腹泻”---流经黄土高原地区,由于土质疏松,植被破坏,____________严重，河流含沙量急剧上升。

（3）下游体检报告：

①河段特征：

进入__________，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成举世闻名的“____________”。

②病症分析：

“腿肿”---泥沙淤积，河床抬高，形成“_____________________”。

“动脉堵塞”---河南开封至入海口河段初春、初冬时，冰坝阻塞河道，易形成______________。

3.任务三

医师办--专家会诊开处方

(1)上游处方:针对“脱发”---草场退化“脱发”问题，应大力开展________工作。

(2)中游处方:针对“腹泻”---水土流失，要大力开展___________工作，控制水土流失，减少泥沙下泄。

(3)下游处方:针对“腿肿”---地上河问题，应_______，加固黄河大堤。

(4)凌汛处方:针对“动脉堵塞”--黄河凌汛，可以_________________。

4.情感升华

保卫黄河

黄河是华夏文明的主要缔造者，她为中华民族提供水能和水源、塑造肥沃的平原，同时也带给人们沉痛的水患。新中国成立后，人们通过兴修水利、开展水土保持工作，减缓了母亲河的伤痛。所以，我们在大力发展生产的同时，应该时刻谨记：保护环境，和自然和谐相处！

七、板书设计

八、课堂检测

1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“