学生学业跟踪记录模板范本.docxVIP

学生学业跟踪记录模板范本

在学生成长的道路上，学业发展如同航船的航向，需要我们持续关注、精心调校。一份详实、系统的学业跟踪记录，不仅是教师把握学情、因材施教的重要依据，也是家长了解孩子学习动态、配合学校教育的有效桥梁，更是学生进行自我反思、明确努力方向的有益工具。以下提供一份学生学业跟踪记录的模板范本，旨在为教育工作者及相关人士提供一个具有操作性的参考框架。

一、学生基本信息

项目

内容

备注(选填)

:---------------

:-------------------------------------

:----------------------

**学生姓名**

**所在年级/班级**

**跟踪周期**

自XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

可按学期、学年或特定阶段

**记录人**

教师/家长/学生本人

**联系方式**

(若为教师或家长记录，可留常用联系方式)

二、学科学习情况跟踪

（一）学科概述

学科名称

主要学习内容概要(可按单元/章节填写)

学期/阶段学习目标

学生当前整体掌握程度(描述性)

:-------

:-----------------------------------

:------------------------------------

:----------------------------

语文

数学

英语

物理

化学

生物

历史

地理

政治/道法

（其他）

（二）各学科详细跟踪(以语文为例，其他学科参照此结构)

学科：语文

单元/主题

学习起止日期

知识点/技能点(如：文言文阅读、现代文阅读理解、写作技巧等)

掌握情况描述(优/良/中/需加强及具体表现)

存在问题与困惑

已采取/拟采取的辅导措施

:----------

:-----------

:-------------------------------------------------------

:---------------------------------------

:-------------

:----------------------

第一单元：XXX

XXXX.XX.XX-XX

1.XXX知识点

2.XXX技能点

1.优：能准确理解并解释词义

2.中：对主旨把握不够深入

主旨归纳能力弱

增加段落主旨分析练习

第二单元：XXX

...

学业表现记录(可附主要测验/作业情况)

测验/作业名称

日期

表现情况(等级/描述/关键失分点)

教师/家长评语与建议

:------------

:---------

:------------------------------

:---------------------------

单元测验一

XXXX.XX.XX

XX分，阅读理解失分较多

加强信息筛选与整合能力训练

作文《XXX》

结构清晰，语言生动，但论据不足

引导多积累素材，学习论证方法

...

三、学习态度与习惯观察

观察维度

具体表现描述(结合实例，避免空泛评价)

发展趋势(向好/需关注/稳定)

改进建议

:---------------

:-----------------------------------

:--------------------------

:---------------------------

**学习主动性**

如：是否主动预习、提问、拓展阅读等

**课堂专注度**

如：听讲状态、参与互动情况、走神频率等

**作业完成质量**

如：是否独立完成、书写规范、纠错及时性等

**时间管理能力**

如：作业完成效率、学科间时间分配等

**预习复习习惯**

如：是否坚持预习、复习方法是否得当等

**遇到困难时**

如：是否轻易放弃、能否主动寻求帮助等

**合作学习能力**

如：小组讨论中是否积极参与、贡献想法等

**书写规范**

四、优势与待改进方面

（一）学生学业优势与特长

*(列举学生在学科知识、学习能力、思维品质等方面表现突出的地方，如：逻辑思维能力强，对XX学科有浓厚兴趣，记忆力好等)

*1.

*2.

*...

（二）主要待改进方面与挑战

*(客观分析学生在学习中存在的主要问题和面临的挑战，如：计算粗心，知识点系统性不足，写作表达能力有待提高等)

*1.

*2.

*...

五、干预与辅导措施记录

针对问题

采取的干预/辅导措施(具体、可操作)

实施时间/频率

负责人(教师/家长/学生)

初步效果反馈(定期记录)

:---------------

:---------------------------------

:------------

:-----------------