高考语文复习之小说阅读名师优质课获奖市赛课一等奖课件.pptVIP

高考小说阅读;了解高考中小说命题角度，探究解题规律。;命题分析;小说读什么？;小说读什么？

1.写了一个什么故事。（感知情节）

2.塑造了哪些人物；他们性格特点是什么。（分析人物形象）

3.这个故事发生特殊环境是什么。（了解背景）

4.表现了什么主题。（把握作品主题）

5.经过哪些写作方法塑造人物、突出主题。（艺术特色）;A、正面描写;怎样读懂小说;3、注意环境描写

小说里人物都是在一定背景下活动，所以，分析人物形象，我们还要联络人物活动社会历史背景和文中自然环境。既准确把握人物鲜明个性，又深切了解人物社会意义（共性）。既要善于从自然环境描写中体会人物情感、心境等，又要善于从人物间相互关系、人物与环境关系中了解人物性格特征。

4、领悟小说主题

（1）依据小说情节和人物形象分析主题。

（2）联络小说描写经典环境分析主题。

（3）结合作者生平、创作动机和写作时代背景分析主题，即知人论世。

（4）依据作者对人物描写语言感情色彩分析主题。

;例题：;例题;例题：;第12页;命题角度一：人物形象;小说中人物;人物形象考查点：;第一步：仔细审题，明确方向。

(1)是概括还是分析？

“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。

(2)是性格还是形象？

“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物身份、地位、职业等原因。

﹙形象=性格+身份﹚

;第二步：总体把握，划句分析。;

注意题型细微改变，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括+分析

2.××是一个怎样人物？

总括句（人物身份）。

分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

例：为了爱国战争宁愿放弃心爱学术爱国青年……;以宋子平《风水》为例

小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他哪些性格特征？请简明分析。（5分）;以宋子平《风水》为例

小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他哪些性格特征？请简明分析。（5分）;

分析人物在小说中作用，可从地位角度入手，先分清要分析对象是主要人物还是次要人物：

①主人公：是文章塑造关键人物，能够揭示、突出、深化主题。;②次要人物作用。

次要人物即陪衬人物或线索人物，它作用能够从以下方面考虑：

A.为主要人物服务，对主要人物起到衬托作用。经过次要人物活动来衬托主人公活动和形象，使主要人物愈加鲜明清楚。

B.渲染气氛，奠定基调。次要人物出现为主要人物活动提供了详细环境，起到渲染气氛、奠定感情基调作用。;C.若是线索人物，自然是贯串全文线索。并经过次要人物见闻，把故事相关情节自然地融合在一起。

D.揭示或暗示主题。次要人物设置是为主要人物服务，为揭示小说主题服务。小说对次要人物刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重力量，既提醒了小说主题，又增添了小说魅力。

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;以汪曾祺《八千岁》为例

作品题为“八千岁”，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简明分析这一形象在文中作用。;;命题角度二：环境;小说中环境;环境描写特点与手法;相关知识贮备：

1．环境描写特点

小说中环境描写特点能够从以下方面来思索：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等各种感官来感知景物特点。

景物特点有：安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂等。;2．环境描写手法

小说中环境描写手法能够从以下方面来思索：①从写景层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在事物。“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微刻画)和白描(不用浓丽形容词和繁复修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象特征，用准确有力笔触，简练语言，寥寥数笔就写出活生生形象来，表现出自己对事物感受)等。;环境描写作用;（1）提供人物活动和事件发展时代社会背景；

（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

（3）揭示社会本质，深化主题思想。;（1）交代故事发生时间、地点或照应题目。

（2）渲染气氛、奠定感情基调。

（3）衬托人物，揭示人物心境，表现人物性格。

（4）推进情节发展，为刻画人物作铺垫。

（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。

（6）深化作品主题。;环境;【惯用答题模式】;以《园缘》为例

请分析