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课题
林教头风雪山神庙
课型
时间
授课者
学生数
缺勤
教学目标
知识与技能
1.理解林冲性格中由忍到反的变化。
2.了解环境描写对故事情节的铺垫和暗示作用。
过程与方法
1.分析林冲的语言和动作,研究他的心理和他性格的变化。
2.体会火烧草料场这个高潮情节,分析林冲前后性格的变化。
情感价值观
了解林冲悲剧命运的原因,张开慧眼,远离小人,结交良师益友。
教学重点
通过语言和动作分析林冲的性格特点。
教学难点
揭示林冲性格变化的原因。
教学方法
对话交流法、点拨法、问答法、讲授法
教学用具
黑板、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
情景导入,激发兴趣
二、知识链接,简析性格
三、交代背景,
分析原因
四、寻找铺垫,性格转变
五、走入高潮,感情渲染
六、总结教训,升华主题。
七、课后作业
放映《火烧草料场》影片片段,与学生对话,询问影片讲得是《水浒传》中的哪个故事?最后引导学生思考:林冲和官差之间有什么样的深仇大恨呢?
我做出如下预设:
问题:这段影片讲了什么事?
学生:林冲掌管的草料场被这几人放火烧毁了,林冲怒起反抗,杀死了几位官差。
三位官差为什么要火烧草料场呢?(板书火烧草料场)他们之间又有什么深仇大恨呢?让我们一同学习施耐庵的这篇《林教头风雪山神庙》,找出问题的答案。
英雄豪杰,行走江湖,总要有一个绰号,林冲的绰号是什么?是豹子头。
问题1:豹子头是什么意思?是说他长了一个豹子的头吗?(出示豹子图片)
明确:显然不是。
那么“豹子头”到底长成什么样子?(出示张飞图片)。同学们可能就会疑惑了,这不是《三国演义》里的张飞吗?
问题2:《三国演义》中是怎样描写张飞的?
明确:说他“豹头环眼,燕颔虎须,声如奔雷,势若奔马”。
一看这张飞,就是个粗犷的大汉。他鞭打督邮,还曾对二哥关羽刀兵相向。
问题3:这么一看,他的性格是怎样的?
明确:冲动、鲁莽、刚烈等等
恰巧,《水浒传》中描写林冲,也是这句“豹头环眼,燕颔虎须”。两人的外貌如此相似,经由作者的匠心安排,他们的性格会不会也是相同的呢?
我们一起看一段《水浒传》的原文,请大家齐读ppt,看看林冲的性格是怎样的?出示材料:
林冲别了智深,急跳过墙缺,和锦儿径奔岳庙里来;抢到五岳楼看时,胡梯上一个年少的后生独自背立着,把林冲的娘子拦着,道:“你且上楼去,和你说话。”林冲娘子红了脸,道:“清平世界,是何道理,把良人调戏!”
林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来,喝道:“调戏良人妻子当得何罪!”恰待下拳打时,认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。
当时林冲扳将过来,却认得是本管高衙内,先自软了。众闲汉劝了林冲,和哄高衙内出庙上马去了。
智深道:“我来帮你厮打!”林冲道:“原来是本管高太尉的衙内,不认得荆妇,时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿,太尉面上须不好看。自古道:“不怕官,只怕管。林冲不合吃着他的请受,权且让他这一次。”
问题4:同学们,读过了材料,你们觉得林冲的性格是怎样的?
明确:懦弱,隐忍,逆来顺受等等。
你为什么这么说?林冲在认出高衙内前后,他的态度一样吗?
明确:作者运用对比,把林冲在认出高衙内前后的语言动作都做了对比。
那认出高衙内之前,林冲是怎样的?
明确:他急跳过墙缺,径奔岳庙里来,抢到楼上看时,都表明他急切,焦虑的心理。他动作时,是“扳过来”。要说话时,作者写的是“喝道”,这表明了林冲怎样的心理?他愤怒,暴躁。
可一认出高衙内,林冲却是“先自软了”,“权且让他这一次”。通过鲜明的对比和人物的语言,林冲“忍”的性格特点就十分突出了。这和火爆的张飞是大不相同的。
可是,后来林冲的性格有没有发生变化呢?
在第三段中,李小二有一句话:“你不省得,林教头是个性急的人,摸不着便要杀人放火。倘若叫得他来看了,正是前日说的甚么陆虞候,他肯便罢?做出事来,须连累了我和你。你只去听一听,再理会。”
同学们,林冲怎么突然成了一个性急的,杀人放火的人了?”这一切,还得从这个陆虞候身上说起。
陆虞候是高俅府上的红人,同时也是林冲最亲密的好友,两个人从小一起长起来的,总在一起吃酒。他听说高衙内思念林冲的妻子,吃不下,睡不着,搂着个枕头都能叫美人儿。为了解决领导的困难,早日升官发财,也顾不上这兄弟情分了。
他听了富安的计策,富安这人最坏,想出一条毒计:你陆虞候不是总和林冲吃酒吗?那就让你带林冲到酒楼去吃酒,目的是支走林冲。再遣一个下人,到林冲家里,就说林冲吃着酒,突然就犯了病了,人事不省,让林娘子赶紧来陆谦家里瞧瞧。
到时候衙内早已经等候在那儿了,孤男寡女,还怕事情办不成吗?高衙内一听,妙计啊!就照你说得办吧!同学们,你们说,这条计策成功了吗?当然失败了。又被林冲撞破了。
这可把林冲这豹子头都气大了,本来黄脸儿的,气成红脸儿了。提着刀就去找陆谦,等了三天三夜。没等着,这事儿
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