北师大版小虾教案[1].pdfVIP

小虾

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过细致的视察感悟作者对小虾的爱。

3、体会本文总-分的段式写法。

4、，从小养成酷爱自然，爱小生灵的爱好。

教学重点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、通过重点词句，体会小虾对小虾的爱。

教学难点：

体会作者对小虾爱的句子，感受文章的写法。

教学过程：

一、导入1

【配乐出图，回顾导入】大家齐读课题。谁能用上下面的词语，说说你

视察到的小虾的样子？你们视察得真细致啊！

师：同学们，你们为什么视察得这么细致啊？【板书：爱】带着这

样的这样的感受快速自读课文，接着视察这可爱的小虾。

二、回顾【11

1、谁记得上节课我们提出的问题是什么？你爱小虾么？为什么？

2、过渡：让我们走进课文，接着感受这讨人爱的小虾给我们带来的

无穷乐趣。

三、学习第三自然段：小虾吃食真好玩[15]

1、出示学习提示：

请同学们自读课文第3自然段，用“一一”画出这部分围绕哪句话写

的？哪些句子令你感觉到小虾很好玩？用“〜〜”画下来读一读，把感受

n

尤其深刻的词语用”标出来。

2、学生批画，老师巡察。

3、学生汇报谁（来谈谈？）,老师相机引导：

预设L

[1]它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，

然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个

钳子捧着食物吃起来。

【2】从这句话看出，小虾吃东西都特班机警，随时保持警惕，似乎

一个机智的小猫。这份当心劲怎样表现出来？你再读读？

【3】瞧！这小虾多机智。【在三角上填动词图齐读，生读出师点】这

些不断重复的动词特殊能表现什么？（小虾的机警）请你像老师这样，标

注这句话中表示依次的词语。（背投生标，对不对？）同位比比，！看谁能

用上这些词语说一说小猫吃东西的时候。。。？（点“小猫吃食过”PT,一

生汇报）

引：让我们再共同体验小虾吃食的那份当心翼翼，……【依次词语填

空齐读】

【4】这儿有两组句子，你们自己读一读，读后你有什么感受？

课件出示：

它们吃东西的时候特别当心，觉得没有危急了，用两个钳子捧着食物

吃起来。

它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快

速后退，接着再碰一下，又后退，（直到）觉得没有危急了，才（）用两个

钳子捧着食物吃起来。

生：直到。。。才反复摸索，特疾当心警惕。过程很警觉、当

心。

谁能试着读读。【指导】读得谨慎一些，张弛有度。

[5]播放生物图片。多好玩啊！谁再读读？

【过渡】你还从哪感受到了小虾的好玩？

预设2：

[1]出示：吃饱了的小虾显得特别自由，有的肚子游来游去，有的

相互追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

【2】从这句话看出，它们吃饱后很自由，看起来特别好玩。

[3]瞧！【各种姿态的小虾图片+还有的一一】就是这些有意思的小

虾！它们一一？

[4]我们一起夹合作读读。

师读：小虾真好玩。

生一起读：【多图+第2句文字】生读。【多图+第3句文字】

生读

【5】小结：老师读的句子和你们读的两句有什么关系？（总分：好玩1

吃东西当心2吃饱后自由）

[8