浅谈小学体育教育教学的管理与评价.pptVIP

（5）课程实施保障状况，包括合格师资配备、师资培训、场地器材和经费方面的保障状况等；（6）课程目标的达成程度。第62页，共96页，星期日，2025年，2月5日3．评价方法与组织《标准》是评价的基本依据。国家和省、自治区、直辖市的课程建设评价，由教育部组织进行。地、市、县级行政区的课程建设评价，由省、自治区、直辖市教育行政部门组织进行。学校的课程建设评价由市、县及县级行政区教育行政部门组织进行。第63页，共96页，星期日，2025年，2月5日在进行地方和学校课程建设评价时，首先由被评地区和单位组织自评，然后由上一级教育行政部门进行检查验收。被评地区、单位应写出自评结论和整改意见，评价部门应提出评价结论和整改建议，并及时反馈给被评地区和单位，以促进课程建设的发展。第64页，共96页，星期日，2025年，2月5日在评价过程中，应充分重视学生的反应，包括学习结果和学生的评价意见，重视社会有关方面特别是家长的评价意见。第65页，共96页，星期日，2025年，2月5日（二）课程资源评价积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。第66页，共96页，星期日，2025年，2月5日本课程标准在课程内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性地实施课程标准提供了可能。课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手：第67页，共96页，星期日，2025年，2月5日1、人力资源的开发学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。此外，应充分调动学生的主动性和积极性，发挥有体育特长学生的骨干作用，例如请他们作示范、当辅导员等。第68页，共96页，星期日，2025年，2月5日第30页，共96页，星期日，2025年，2月5日校本教研制度体系的构建，必须体现以“教师为本”，目的在于指导、服务与保障教师的教学工作，确立一种新的教学研究秩序。其主要内容包括：

第31页，共96页，星期日，2025年，2月5日1.组织领导机制：

（1）学校领导领导教研制度。要明确校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人。学校校长及领导成员是学校教学研究的身体力行者，要分包学科或课题、听课评课、参加活动、指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题。第32页，共96页，星期日，2025年，2月5日（2）教研活动常规管理制度。学校教导（教务）处是校本教研工作的具体责任部门，教导（教务）主任是主要责任人。学校要制定教研活动常规管理制度，教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并由教导（教务）处具体落实、检查，以保证教研效果。第33页，共96页，星期日，2025年，2月5日（3）教研组管理制度。要科学设置教研组、建立校际间教研协作组、明确教研组长的地位和职责、制定详细的工作任务要求，建立一种促进学校、教师合作、发展的学校文化。目前，重要的是要改革教研组设置办法，既按学科设置学科教研组、备课组，又交叉设置校本课程、研究性学习、教学评价等适应新课程的综合教研组，以及跨校教研协作组，以加强学校、教师、学科之间的沟通或整合，改变过于强调学校、学科本位的倾向。第34页，共96页，星期日，2025年，2月5日2.教师教学研究制度。建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，主要应包括理论学习制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。第35页，共96页，星期日，2025年，2月5日3.课题规划及相应的管理制度。对教师在教学中发现的、在本校有代表性的，且一时难以解决的问题，要确立课题进行研究。要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和规范性。要关注解决学校层面问题的课题，改变过去只关注教师科研论文和“大”科研课题的现象。第36页，共96页，星期日，2025年，2月5日4.学校内部教研的交流制度。这方面的制度主要应有集体研究制度、集体备课制度、教师帮带制度、听课评课制度、示范课公开课展示制度、教学经验交流制度等。

5.学校内部教研的服务制度。包括专业支持、校本培训、经费、信息、物资等多方面的服务保障。第37页，共96页，星期日，2025年，2月5日6.学校内部教科研的评价与奖惩制度。实施校本教研，要建立有效的导向机制和激励机制，比如教师校本教研评价制度、教师评价制度、课堂教学评价制度、教学