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小学生物《蟋蟀之家》公开课教案范例

一、课程概述

夏日的夜晚，草丛间常常传来清脆的鸣唱，那是蟋蟀在开音乐会呢！对于充满好奇心的小学生来说，这些小小的昆虫是探索自然世界的绝佳窗口。《蟋蟀之家》这堂公开课，旨在引导孩子们通过观察、讨论和动手实践，了解蟋蟀的生活环境及其基本需求，初步建立生物与环境相适应的科学观念，培养他们热爱小动物、尊重生命、乐于探究的科学素养。本课适合小学中年级（3-4年级）学生，课时安排为1课时（40分钟）。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解蟋蟀的生活环境（栖息地）的基本构成要素，如适宜的温度、湿度、食物、水源和隐蔽场所等。

2.知道蟋蟀的生活需要空气、水、食物等条件。

3.学习运用简单的观察方法（眼看、耳听、鼻闻等，但强调不直接触摸活体动物）了解小动物。

（二）过程与方法

1.通过观察蟋蟀的模拟生活环境或视频资料，培养初步的观察能力和信息提取能力。

2.通过小组讨论和合作搭建“蟋蟀之家”，培养动手实践能力和合作探究精神。

3.学习用语言清晰表达自己的观察发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.激发对小动物的好奇心和探究兴趣，培养热爱大自然、关爱小动物的情感。

2.树立生物的生存依赖于适宜环境的初步意识，懂得尊重生命、保护动物栖息地的重要性。

3.在探究活动中体验合作与分享的快乐。

三、教学重难点

（一）教学重点

了解蟋蟀生活环境的基本要素，知道蟋蟀需要适宜的环境才能生存。

（二）教学难点

引导学生将所学知识迁移应用，动手设计并搭建一个合理的“蟋蟀之家”，理解环境对生物生存的重要性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含蟋蟀的图片、视频片段——展示蟋蟀的外形、活动、自然栖息地等）。视频时长不宜过长，突出重点。

2.实物或模型：

*活体蟋蟀（数量适中，置于透明、安全的观察盒中，盒内有简易自然环境，供学生近距离观察。重要提示：确保蟋蟀来源合法，观察过程中强调不惊吓、不触摸，课后妥善处理。也可根据实际情况，用高质量模型替代，避免动物保护争议和管理难度）。

*模拟“蟋蟀之家”的基础容器（如较大的透明塑料盒或玻璃缸数个）。

*搭建“家”的材料：干泥土、湿泥土、小石块、枯树枝、干草、苔藓、小树叶、少量干净的水（装在浅碟中）、蟋蟀的食物（如嫩菜叶、苹果片、谷物等）。

3.学生活动材料：

*为每个小组准备一套搭建“蟋蟀之家”的材料（可提前分好组，材料用托盘或篮子盛放）。

*学生活动记录单（可选，简单画出自己设计的蟋蟀之家或记录发现）。

4.其他：放大镜（每组若干）、抹布（清理桌面用）、垃圾袋。

（二）学生准备

预习：让学生课前留意夜晚听到的虫鸣，或观察身边的小动物喜欢住在什么样的地方。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.声音导入，激发兴趣：

教师：“同学们，夏日的夜晚，当我们漫步在公园或郊外，常常能听到一种清脆悦耳的‘蛐蛐儿’叫声，你们知道那是谁在唱歌吗？”（引导学生说出“蟋蟀”或“蛐蛐”）

播放一段蟋蟀鸣叫的音频或视频片段（只有声音或伴随模糊画面）。

教师：“听，这就是蟋蟀的歌声！它们为什么会唱歌？它们喜欢住在什么样的地方呢？今天，我们就一起来探索蟋蟀的秘密，为它们建造一个舒适的‘家’，好不好？”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题——《蟋蟀之家》。

（二）探究新知：蟋蟀喜欢住在哪里？（约15分钟）

1.观察与发现：

*近距离观察：“今天，老师把蟋蟀朋友请到了我们的课堂上（或‘带来了蟋蟀的图片/模型’）。请大家仔细观察，看看蟋蟀长什么样？它们在盒子里会做些什么？”

引导学生利用放大镜观察（如果使用活体），提醒学生保持安静，不要敲打容器，不将手伸进容器。

教师巡视，引导学生观察蟋蟀的形态特征（如身体分节、有翅膀、后腿粗壮等）和行为（如爬行、跳跃、梳理触角等）。

*分享交流：“谁愿意分享一下你观察到了什么？”（鼓励学生大胆发言，教师适时点评和补充）。

2.了解蟋蟀的自然家园：

*教师：“我们看到的这些蟋蟀是被我们请来的客人。在大自然中，它们原本住在什么样的地方呢？”

*播放蟋蟀自然栖息地的视频或展示图片（如草丛中、石块下、泥土缝隙、墙角边等）。

*引导学生思考并讨论：“从图片/视频中，你发现蟋蟀的家周围有什么？”（引导学生说出土壤、植物、石头等）“这些东西对蟋蟀来说可能有什么用处呢？”

3.总结蟋蟀栖息地的要素：

教师根据学生的讨论，结合课件，总结归纳蟋蟀生存所需的基本环境条件：

*“房子”：能隐蔽自己，躲避天敌和不良天气（如石块下、草丛中、泥土洞穴）——安全的隐蔽所。

*“床”：松软或适宜的地表（泥土、落叶）——休