人教版(必修2)第三单元：第9课《赤壁赋》(共2课时)课件(共34张PPT).pptVIP

前赤壁赋;教学目标;苏轼简介;散文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称“欧苏”。

;背景：乌台诗案和黄州被贬

乌台诗案是中国历史上一次有名的文字狱，苏轼出身卑贱，却能以才华横溢而得到宋神宗的赏识，成为当时文坛大学士，引起了许多贵族文人的不满。再加上苏轼反对王安石的变法，引起了身居要职的许多官员的不满，于是他们从苏轼的诗文中找罪证，用牵强附会的手法指控苏轼有谋反之心。元丰三年（1079年），苏轼被逮捕，差点遭受杀害。后被贬谪黄州，亲自躬耕于东边的山坡上，过着十分艰苦的生活，因此号苏东坡。

;圣主如天万物春，

小臣愚暗自亡身。

百年未满先偿债，

千口无归更累人。

是处青山可藏骨，

他年夜雨独伤神。

与君今世为兄弟，

更结来生未了因。;写作原因;关于“赋”这种文体;苏子吟啸图;1、请找出作者感情变化的内在线索;2、为何而乐？;清风徐来，水波不兴

白露横江，水光接天;夜游赤壁，本来是一件“饮酒乐甚，扣舷而歌”的乐事，但随后却由喜转悲，那么悲从何来呢？;桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方;客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。;方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！;“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”;英雄业绩今安在

何况吾辈渔樵者;况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。;天地阔远

而自身渺小;哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。;由喜入悲;针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？;逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也;天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。??江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食;人生苦短;赤壁之景

（“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”）;通过夜游赤壁、主客之辩来体现作者由故作旷达到陷于苦闷、又由苦闷到解脱的思想过程。表现了作者虽身处逆境却超然物外的人生境界。;本文的突出特点：;2、“以文为赋“的体裁形式

;3、主客问答，抑客伸主的表现手法

主客双方其实是作者为展开辩论而虚设的两个思想对立面。主客驳难其实就是作者内心矛盾斗争的独白。最终说服客，反映了作者思想深处积极一面战胜了消极一面，即以潇洒超脱、返归自然的情怀取代了政治失意、人生无常的苦闷。

;课文小结;

1.宾语前置:而今安在哉?

2.介词结构【状语】后置:泛舟游于赤壁之下。

3.定语后置:凌万顷之茫然。客有吹洞箫者。

4.被动:此非孟德之困于周郎者乎？

;课堂练习

★结合苏轼的诗词，你对苏轼的人生观有何认识？

定风波

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（如豁达、开朗，不以物喜，不以己悲。）