儿童诗创作与阅读理解教学案例.pdfVIP

童年是一幅画，

画里有我们五彩的童年；

童年是一首歌，

歌里有我们的和欢乐；

童年是一个梦，

梦里有我们的想象和憧憬。

高洪波

把小手

安在桃树枝上。

带着一串，

牵着万缕阳光，

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

把脚丫

接在柳树根上。伸

进湿软的土地，汲

取甜美的营养，长

啊，长——

长成一座绿色的篷帐。

把眼睛装

在风筝上。

看白云多柔软，

瞧多明亮，

望啊，望——

蓝天是我的课堂。

把

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮，

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞

到遥远的地方。

不过，飞到遥远的地方，

要和商量商量……

（1）每一小结的结构基本相同，都以“……”作为

开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。

2每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠

――”“长啊，长――”这样的语句。

3用词讲究，动词用得很准确，“安、接、装、种”说

明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什

么的

想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

我是小诗人

春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的

启发了作者的想象。春天的细雨、燕子，夏

天的小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，

都可以启发我们想象。请选择一个事物展

开想象，仿照课文写一节小诗，可以不严格遵照

课文的写法，提倡创造哦！

张继楼

1、边读边理解诗歌大意，在不理解的地作

记号借助文后注释或互相讨论解决用每小

的标题后面加上个表示动作的词的方法，概括主

要内容

2、读《童年的墨画》这首诗，你看

到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?

听不见马车辆喧闹，

哪管它广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

也想着“黑”水战“浪里白

条”。

《》──读《水浒传》

的孩子，那样的专注，尽管

马路是那样的喧闹，却

丝毫不能影响他，对时间的

推移也浑然不觉。无边的喧

闹和一隅的安静，形成了鲜

明的对比。

溪边

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草

地上蹦跳着鱼儿和笑声。

《《溪边》──的孩子，那

样的快乐，静静的溪水映着爱美的

柳树，映着孩子的倒影，静静

的竿，立着红蜻蜓，我们仿佛

觉得空气都停止了流动，似乎大家

都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，

这种静立刻被打破了，溪水动了，

人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，

勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

像刚下水的鸭群，扇

动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，

你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两对虎牙。

《《江上江上》──戏水的孩子，那样的

调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水

中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就

在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不

见了，突然一阵水花，他出现了，调

皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩

子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以

鲜明的形象感。

我是一条比目鱼

作业本下我是一条比目鱼

藏着一本书一睛看老师

我悄悄地看一睛看书。

轻轻地翻老

师走过来

我赶紧提起笔

星期一很长

星期天很短

上课很长

看动画片很短

家里吃饭