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抚州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）
第一部分单选题(400题)
1、“既然我选择了教师，我就选择了高尚。要为祖国培养有用之才，教师自己就要成为一个堂堂正正的人。”一辈子从事教师工作的于漪，一生都在努力修炼、锻造学识与人格。这给我们的人生启示是（）。①社会提供的客观条件是实现人生的价值的前提②只有作出正确的价值选择才有正确的价值判断③个人奋斗目标应与国家民族的前途命运相结合④努力提高自身的素质才能为社会作出更大的贡献
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.③④
【答案】：D
【解析】本题可根据题干内容，结合人生价值实现的相关知识，对各观点逐一分析。首先分析“社会提供的客观条件是实现人生价值的前提”这一观点。题干主要强调于漪老师自身努力修炼、锻造学识与人格以及将个人选择与为祖国培养人才相结合，并未涉及社会提供的客观条件对其实现人生价值的作用，所以该观点与题干主旨不符。接着看“只有作出正确的价值选择才有正确的价值判断”这一观点。价值判断是价值选择的基础，人们在价值判断的基础上作出价值选择，应该是先有正确的价值判断，才有正确的价值选择，该观点表述错误。再看“个人奋斗目标应与国家民族的前途命运相结合”这一观点。于漪老师选择教师职业，为祖国培养有用之才，将自己的个人选择和奋斗目标与国家培养人才的需求相结合，体现了个人奋斗目标应与国家民族的前途命运相结合，该观点符合题意。最后看“努力提高自身的素质才能为社会作出更大的贡献”这一观点。于漪老师一辈子行走在努力修炼、锻造学识与人格的路上，通过不断提高自身素质，为祖国培养有用之才，说明努力提高自身的素质才能为社会作出更大的贡献，该观点符合题意。综上，符合题干启示的是个人奋斗目标应与国家民族的前途命运相结合以及努力提高自身的素质才能为社会作出更大的贡献。
2、以下哪项是衡量经济风险的主要指标？
A.风险价值
B.失业率
C.通货膨胀率
D.货币供应量
【答案】：A
【解析】风险价值是衡量经济风险的主要指标，反映一个国家或地区经济活动的潜在风险程度。
3、下列成语故事与人物对应错误的是（）。
A.指鹿为马——赵构
B.纸上谈兵——赵括
C.围魏救赵——孙膑
D.图穷匕见——荆轲
【答案】：A
【解析】本题可根据各成语故事所对应的人物来判断选项的正确性。指鹿为马这一成语故事，讲的是秦朝赵高试图谋朝篡位，为了试验朝廷中哪些大臣愿意顺从他，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便问在场的大臣，不敢违逆赵高的大臣纷纷附和说是马，而敢于反对赵高的大臣则被他暗中迫害。所以指鹿为马对应的人物是赵高，而不是赵构。纸上谈兵指的是战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。因此，纸上谈兵对应赵括是正确的。围魏救赵是指战国时魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求救，齐国派田忌率兵救赵，田忌采用军师孙膑的计策，乘魏国精锐部队在赵，国内空虚，引兵攻袭魏都大梁（今河南开封），在魏军从邯郸撤退回救时，乘其疲惫，大败魏军于桂陵（今山东菏泽东北），赵国之围遂解。所以，围魏救赵对应的人物是孙膑，该对应是正确的。图穷匕见说的是战国时，荆轲奉燕国太子丹之命去行刺秦王嬴政，以献燕国督亢的地图为名，预先把匕首卷在图里。到了秦王座前，慢慢把地图展开，最后露出匕首。因此，图穷匕见对应荆轲是正确的。综上，成语故事和人物对应错误的是指鹿为马与赵构的搭配。
4、对于通常需要深入贯彻、全面领会的会议，应采用（）的纪要办法。
A.发言提要法
B.集中概述法
C.分项叙述法
D.提纲总结法
【答案】：C
【解析】会议纪要办法有发言提要法、集中概述法、分项叙述法等。发言提要法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理，提炼出内容要点和精神实质，然后按照发言顺序或不同内容，分别加以阐述说明，适用于需要深入贯彻、全面领会会议精神的情况。集中概述法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项(包括解决问题的措施、办法和要求等)，用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明，多用于小型会议，讨论的问题比较集中单一，意见比较统一的情况。分项叙述法是将会议的主要内容分成几个大的问题，然后分别加以阐述说明，适用于会期较长、讨论的问题较多的大型会议。提纲总结法并不是常见的会议纪要办法。所以对于通常需要深入贯彻、全面领会的会议应采用发言提要法。
5、根据涉密公文的涉密程度，下列选项错误的是（）
A.标注“绝密”公文
B.标注“特密”公文
C.标注“机密”公文
D.标注“秘密”公文
【答案】：B
【解析】在我国，涉密公文的涉密程度分为绝密、机密、秘密三个等级。标注“特密”不是法定的涉
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