团队磨课版部编三上语文语文园地六获奖公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

团队磨课版部编三上语文语文园地六获奖公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版三年级上册语文园地六，属于小学语文的初级阶段。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和语文综合运用能力。通过本课的学习，学生将巩固对字词的识记和应用，提升对课文内容的理解和感悟，同时增强语言表达和审美鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学的重要环节，有助于学生构建完整的语文知识体系。

2.学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对文字的理解和记忆能力逐渐增强。他们已经具备一定的阅读经验和生活经验，但识字量和词汇量相对有限。学生对语文学习充满兴趣，但部分学生可能存在对生字词的混淆、对课文内容的理解不够深入等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：掌握本课的生字词，理解课文内容；能力目标：提高阅读理解能力和语言表达能力；情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱。教学策略应多样化，如通过游戏、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并正确书写本课的生字词，理解字词的含义。

列举：列举课文中出现的修辞手法，并解释其作用。

解释：解释课文中的关键句子，理解其深层含义。

能力目标

设计：根据课文内容，设计一个简短的故事续写。

评价：评价同学的故事续写，提出建设性意见。

阐释：阐释自己对课文主题的理解，并能用恰当的语言表达。

情感态度与价值观目标

欣赏：欣赏课文中的美好情感，感受语文的魅力。

认同：认同课文中传递的积极价值观，如友谊、勇气等。

感悟：从课文中感悟到生活的真谛，激发对美好生活的向往。

科学思维目标

分析：分析课文中的情节发展，理解作者的表达意图。

推理：根据课文内容进行推理，预测故事的发展。

批判：对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。

科学评价目标

评估：评估自己的学习成果，找出不足之处。

反馈：根据教师的反馈，调整自己的学习方法。

改进：通过改进，提高自己的学习效率和质量。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生能够正确理解并运用课文中的生字词，以及识别并分析课文中的修辞手法。教学难点则在于学生如何将课文中的情感和主题与自己的生活实际相联系，形成自己的理解和感悟。难点之所以难，在于学生需要将抽象的文学情感与具体的个人体验相结合，这需要教师引导学生进行深入的思考和情感体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含课文朗读、重点字词解释和互动环节；辅助教具，如生字卡片、故事板等，以增强学生的参与感；以及相关音频视频资料，以丰富教学内容。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以参与课堂创作活动。此外，将教室布置成小组讨论模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的有序推进。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师播放一段与课文主题相关的视频或音频，引导学生初步感知课文内容，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看视频或音频，思考视频或音频与课文主题的联系。

预期行为：学生能够对课文主题有一个初步的认识，并对课文内容产生好奇心。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：生字词学习（10分钟）

活动设计：

1.教师展示生字卡片，引导学生认读生字。

2.学生跟读生字，教师纠正发音。

3.教师讲解生字词的含义，并举例说明。

4.学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词。

学生活动：

1.认读生字，注意发音。

2.举例说明生字词的含义。

3.参与生字词接龙游戏。

预期行为：

1.学生能够正确认读和书写生字词。

2.学生能够理解生字词的含义。

3.学生能够灵活运用生字词。

2.2任务二：课文内容理解（10分钟）

活动设计：

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师提问课文内容，学生回答。

3.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

4.教师总结课文内容，强调重点。

学生活动：

1.跟读课文，注意语音语调。

2.回答教师提问。

3.分组讨论，分享自己的理解。

4.听取教师总结。

预期行为：

1.学生能够理解课文内容。

2.学生能够用自己的话复述课文内容。

3.学生能够概括课文主题。

2.3任务三：修辞手法分析（10分钟）

活动设计：

1.教