八年级语文下册第二单元短文两新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册第二单元短文两新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对八年级语文下册第二单元的短文教学，根据人教版教材和课程标准，旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力。本单元短文内容丰富，涉及人物传记、历史故事、文学作品等，有利于拓宽学生的视野，提升语文素养。在教学过程中，教师应注重引导学生把握文章主旨，理解作者情感，体会文学美，并结合单元主题进行写作训练，提高学生的综合语文能力。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，但阅读理解能力、写作能力仍有待提高。本单元短文难度适中，部分学生可能对人物传记、历史故事等内容缺乏兴趣，存在阅读困难。同时，写作方面可能存在立意不高、结构混乱等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，关注学生的个性化需求，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

（1）教学目标

理解文章主旨，把握文章结构，提高阅读理解能力。

体会作者情感，提升审美鉴赏能力。

结合单元主题进行写作训练，提高写作能力。

（2）达标水平

学生能够准确把握文章主旨，分析文章结构。

学生能够体会作者情感，理解文章内涵。

学生能够结合单元主题进行写作，表达自己的观点。

二、教学目标

1.知识目标

说出文章的主要人物和事件，列举文章中的关键细节。

解释文章中的生僻词汇和成语，理解文章的写作手法和结构特点。

2.能力目标

设计一个与文章主题相关的写作计划，撰写一篇短文。

评价文章的写作风格和表达效果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体会文章中人物的情感变化，认同文章所传递的价值观。

培养对文学作品的兴趣，提升对美好事物的鉴赏能力。

4.科学思维目标

分析文章的论证过程，归纳文章的主题思想。

运用逻辑推理，解决文章中的问题。

5.科学评价目标

评价文章的写作技巧，比较不同文章的写作风格。

反思自身的学习过程，改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解短文内容，把握文章结构和人物形象；教学难点在于培养学生对人物传记类文章的阅读理解和写作能力，特别是对复杂情节和人物心理的深入分析。难点形成原因在于学生对传记文学的特点和写作手法理解不足，需要通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含文本解读、问题引导、写作技巧的多媒体课件，准备人物传记相关的图片、视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生需预习短文内容，准备收集相关人物背景资料。教学环境上，确保教室安静，座位排列便于小组讨论，黑板提前规划好板书内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段与短文内容相关的视频或音乐，激发学生的兴趣。

学生活动：观看视频或聆听音乐，初步感受文章的主题和情感。

环节目标：通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新授（25分钟）

2.1阅读理解（10分钟）

教师活动：引导学生阅读短文，并提出以下问题：

1.简述文章的主要人物和事件。

2.文章中的人物形象有哪些特点？

3.文章的写作手法有哪些？

学生活动：认真阅读短文，思考并回答教师提出的问题。

环节目标：通过阅读理解，帮助学生把握文章主旨，理解人物形象和写作手法。

2.2分析人物形象（10分钟）

教师活动：以小组为单位，分析文章中的人物形象，并讨论以下问题：

1.人物性格特点有哪些？

2.人物行为背后的心理活动是什么？

3.人物形象对文章主题的体现？

学生活动：小组合作，分析人物形象，并分享讨论结果。

环节目标：通过小组合作，培养学生分析人物形象的能力，提高学生的合作意识。

2.3写作手法分析（5分钟）

教师活动：引导学生分析文章的写作手法，如：

1.描写手法：景物描写、人物描写等。

2.表现手法：对比、象征等。

学生活动：思考文章中使用的写作手法，并举例说明。

环节目标：帮助学生理解不同的写作手法，提高学生的鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师活动：设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

1.选择题：判断以下哪个选项与文章内容不符？

2.简答题：请简述文章的主要人物和事件。

3.拓展题：如果你是文章中的人物，你会如何面对生活中的困境？

学生活动：独立完成练习题，并展示自己的答案。

环节目标：通过练习，巩固学生对文章内容的理解，提高学生的应用能力。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调以下重点：

1.文章的主要人物和事件。

2.人物形象的特点。

3.文章的写作手法。

学生活动：回顾本节课的学习内容，并总结自己的收获