小班语言活动小兔上幼儿园教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言活动小兔上幼儿园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，旨在培养幼儿的语言表达能力和初步的社交能力。本课内容是语言活动单元的一部分，通过“小兔上幼儿园”的故事情境，引导幼儿学习新词汇，提高语言理解和运用能力。核心概念包括幼儿园、小兔、朋友等，技能包括词汇积累、句子模仿、角色扮演等。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的语言基础，但词汇量有限，语言表达较为简单。他们喜欢模仿和角色扮演，对动物故事有浓厚的兴趣。然而，部分幼儿可能存在害羞、不敢开口表达的情况。教学设计应考虑幼儿的认知特点，创设轻松愉快的氛围，鼓励幼儿积极参与，克服学习困难。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，教学过程中应采用游戏化、情境化的教学方法，如故事讲述、角色扮演、图片展示等，激发幼儿的学习兴趣。同时，通过小组合作、同伴互助等形式，帮助幼儿提高语言表达能力和社交技能。教学过程中要注意观察幼儿的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出故事中“小兔”、“幼儿园”、“老师”等基本词汇。

2.列举出故事中提到的几种动物朋友。

3.解释故事中小兔上幼儿园的情景和感受。

能力目标

1.通过模仿角色，能够用简单的句子描述小兔在幼儿园的日常生活。

2.设计一个简单的角色扮演游戏，展示小兔与朋友们相处的场景。

3.评价故事中角色行为，表达自己的看法。

情感态度与价值观目标

1.感受到幼儿园生活的乐趣，对幼儿园生活充满期待。

2.体验与朋友相处的快乐，培养合作和分享的意识。

3.理解友谊的重要性，尊重他人，乐于助人。

科学思维目标

1.通过观察和比较，发现不同动物的特点。

2.分析故事情节，理解因果关系。

3.通过角色扮演，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

科学评价目标

1.评价故事中的角色行为是否符合幼儿园的常规要求。

2.评价自己设计的角色扮演游戏是否有趣且具有教育意义。

3.反思自己在活动中的表现，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点：理解故事中小兔上幼儿园的情境，掌握基本词汇和简单句子表达。

教学难点：通过角色扮演，引导幼儿学会表达自己的情感和想法，克服社交恐惧，提高语言表达能力。难点在于如何创设安全、温馨的环境，让幼儿敢于开口，并能在互动中自然地使用新词汇。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、故事绘本、动物头饰、图片卡片等教具，以及相关音频故事资料。同时，还需准备评价表和任务单，以便于对幼儿的语言表达能力和社交技能进行评估。此外，教室环境应布置得温馨、有趣，以激发幼儿的学习兴趣。学生方面，应鼓励他们提前预习故事内容，并准备画笔等学习用具，以便参与互动式学习活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于幼儿园生活的视频，引起幼儿对幼儿园的好奇和兴趣。

提问：“你们知道幼儿园是什么样子吗？你们在幼儿园里会做些什么呢？”

学生活动：

观看视频，积极思考并回答问题。

分享自己对幼儿园的了解和期待。

2.新授（15分钟）

教师活动：

阅读故事《小兔上幼儿园》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。

提问：“小兔为什么要上幼儿园？在幼儿园里，小兔遇到了哪些朋友？小兔在幼儿园里过得怎么样？”

通过图片展示，帮助幼儿理解故事中的关键词汇，如“幼儿园”、“老师”、“朋友”等。

学生活动：

认真听故事，积极回答问题。

通过观察图片，理解故事中的关键词汇。

3.巩固（20分钟）

教师活动：

设计角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节。

引导幼儿用简单的句子描述小兔在幼儿园的日常生活。

通过小组讨论，让幼儿分享自己在幼儿园的经历和感受。

学生活动：

积极参与角色扮演游戏，体验故事中的角色。

用简单的句子描述小兔在幼儿园的日常生活。

分享自己在幼儿园的经历和感受。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结故事的主要内容，强调友谊和合作的重要性。

引导幼儿思考：“在幼儿园里，我们应该如何与朋友相处？”

学生活动：

积极参与讨论，分享自己的想法。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：画一幅自己心目中的幼儿园。

学生活动：

画一幅自己心目中的幼儿园。

教学过程详细说明

1.导入环节

目标：激发幼儿对幼儿园的兴趣，为后续学习做好准备。

设计：通过视频导入，让幼儿直观地了解幼儿园的生活，激发他们的好奇心和兴趣。教师通过提问，引导幼儿思考幼儿园的生活，为后续学习做好铺垫。

2.新授环节