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体育·教学079

普通高校体育教育专业大学

英语课程需求分析与教学对策

张雯

（上海理工大学外语学院，上海200093）

摘要▲文章对普通高校体育教育专业大学英语课程的需求进行分析，并探讨相应的教学策略。分析表明，体育教育专

业学生需要具备一定的英语听、说、读、写、译能力，以便更好地服务于他们的专业学习和未来职业发展。因

此有必要灵活运用各种有效的教学方法和技术。激发学生学习兴趣和积极性的同时，培养他们的自主学习能力

和合作精神，为培养适应时代需求的优秀体育教育人才做出积极贡献。

关键词▲高校教育；体育教育专业；英语课程；教学方法

随着全球化加速，英语作为国际交流的通用语言，在我生的考试成绩，而忽视了学生在学习过程中的实际表现和能

国的高等教育中扮演着越来越重要的角色。对于体育教育专力的提升。一些高校的英语教学资源不足，影响了教学质

业的学生来说，英语课程不仅帮助他们提升英语水平，还能量。由于学生的来源和英语水平不同，统一的教学内容和进

够使他们更好地了解国际体育教育的发展动态，提高综合素度难以满足所有学生的需求。当前的体育教育专业英语教学

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质，为将来的职业生涯打下坚实的基础。因此，对普通往往忽视了跨文化交际能力的培养，导致学生在面对不同文

高校体育教育专业大学英语课程的需求进行分析，探讨有效化背景的人时，难以进行有效的沟通和交流。

的教学策略，具有重要的现实意义。

2普通高校体育教育专业大学英语课程需求

1普通高校体育教育专业大学英语课程现状第一，体育教育专业学生需要掌握一定的体育专业英语

及教学困境知识，以便在国际体育领域中进行专业交流。因此，课程应

多数高校的体育教育专业英语课程仍然停留在传统的教涵盖体育领域的专业词汇、术语和背景知识。第二，体育教

学模式，课程设置单一，以教师讲授为主，学生实践机会较育专业学生需要具备良好的英语听说能力，以便在未来的体

少，难以满足学生实际应用英语的需求。传统的教学方法往育教学、训练和比赛中进行国际交流。因此，课程应重点培

往以语法讲解和词汇学习为主，忽视了学生的听说能力和实养学生的英语听说技能，如口语表达、听力理解等。第三，

际应用能力的培养，这是教学方法陈旧的表现。而且传统教体育教育专业学生需要阅读大量的英文体育类书籍、论文和

学方法缺乏有效的评估机制，既有的评估方式往往只关注学资料，以便了解体育领域的必威体育精装版发展。因此，课程应注重提

作者简介：张雯，女，副教授，研究方向：英语语言文学。

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高学生的英语阅读理解能力，如快速阅读、精读、略读等。英语描述设施的用途和特点。具体的教学情境设计可以是模

第四，体育教育专业学生需要具备一定的英语写作能力，以拟体育课，教师准备一份体育课程计划，让学生用英语描述

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便撰写体育教学计划、论文和报告。因此，课程应培养运动动作、解释训练方法等。也可以是赛事报道，将学生进

学生的英语写作技能，如文章结构、论证方法、语法正确行科学分组，每组负责报道一场体育赛事，让学生用英语撰

等。第五，体育教育专业学生需要掌握一定的英语翻译能写新闻稿，并进行播报练习。

力，以便翻译体育相关的文献和资料。因此，课程应教授学4.2交际教学法

生翻译技巧，如词汇转换、句子结构调整等。随着教育改革的不断深入，强调学生主体性和实践能力

培养成为教育的重要方向。交际教学法正是一种以学生