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四年级上册语文公开课教学全案

一、课题：《观潮》

二、年级：四年级上册

三、课时：一课时

四、课型：新授课

五、教材分析

《观潮》是人教版小学语文四年级上册的一篇经典写景散文。课文通过生动形象的语言，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，表达了作者对大自然奇观的惊叹与赞美之情。文章按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，将钱塘江大潮的声音、形态、气势刻画得淋漓尽致，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优秀范本。同时，课文也蕴含着对祖国壮丽山河的热爱之情，具有深刻的情感教育价值。

六、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的自然现象充满好奇，求知欲强，乐于探索。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对比喻、拟人等修辞手法有初步的认识。然而，对于钱塘江大潮这样气势恢宏、场面壮观的自然奇观，大多数学生缺乏直观体验，对文中一些描绘潮水动态和气势的词句理解可能存在一定难度。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，创设情境，引导学生入情入境，加深理解和感悟。同时，四年级学生在概括文章主要内容、体会作者思想感情方面仍需教师的有效引导和方法指导。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵描写潮水的精彩段落。

*理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，感受文章的语言美。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容。

*学习作者观察和描写景物的方法，特别是学习运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

*学习边读边想象画面的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱和赞美之情。

*培养留心观察周围事物的习惯，激发对祖国壮丽山河的自豪感。

八、教学重难点

*教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，体会文章生动形象的语言。

*教学难点：理解作者是如何运用生动形象的语言描写潮水的声音和形态变化的，并体会其表达效果；学习作者观察和描写景物的方法。

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮的视频、图片、生字词、重点句段等），准备相关的背景音乐。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，查阅有关钱塘江大潮的资料。

十、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主阅读法、合作探究法、圈点勾画法、品读感悟法。

十一、教学过程

（一）创设情境，激情导入（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。你见过哪些令人震撼的自然景象？（引导学生自由发言）

2.播放视频：今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的自然景象——钱塘江大潮。让我们一起来看看这究竟是怎样的一番景象！（播放钱塘江大潮的短视频，配以激昂的背景音乐）

3.引出课题：刚才同学们看得目瞪口呆，这潮水是不是非常壮观？今天，我们就一同走进南宋文学家周密的笔下，去细细品读他为我们描绘的这一奇景——《观潮》。（板书课题，齐读课题）看到“观潮”二字，你想知道些什么？（预设：观的是哪里的潮？潮是什么样的？作者是怎样观潮的？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。边读边思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：“人声鼎沸、横贯江面、风号浪吼、霎时、漫天卷地、依旧”等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”。

3.再读梳理：同学们字词掌握得不错。现在，请大家默读课文，思考：作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？潮来前、潮来时、潮退后，江面分别是怎样的景象？（学生默读，教师巡视指导）

4.交流反馈：学生回答，教师引导并板书：潮来前——潮来时——潮退后。（板书：潮来前、潮来时、潮退后）

（三）品读感悟，体会奇观（约20分钟）

1.学习“潮来前”（第2自然段）

*指名朗读：谁愿意给大家读一读描写潮来前景象的段落？其他同学边听边想象：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？

*品味词句：

*“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。”——引导学生感受江面的平静、开阔和朦胧美。

*“镇海古塔、中山亭和观潮台屹