2026届高考语文专题复习：从诗歌结构入手把握诗脉+鉴赏古诗.pptxVIP

——从诗歌结构入手把握诗脉鉴赏古诗起承转合总关情

学习目标能够理解、分析诗歌的结构章法。1能够整体把握诗歌结构，把握诗脉，读懂诗歌。2

●诗歌阅读存在的问题：诗感积累不够，读懂、理解的准确性差。●诗歌篇幅虽小，全诗无虚词虚句，言简意赅，含蓄蕴藉，是整体情感的表达，而不是碎片的拼凑。●诗意完整有序，诗情矛盾统一，诗境和谐不别扭。●诗歌鉴赏最有效的基本方法：依据诗歌创作的基本结构“起承转合”理解思想内容。一、诗歌的阅读鉴赏

苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（一）起承转合概念“起承转合”，实际上是诗词谋篇时对全诗结构层次安排的理论概括，是历代诗人创作的共同体验和经验总结。写诗在占有了素材、确定了主题、选定了诗体以后，紧接着要考虑的是如何开头，如何承转和如何收尾，从而更准确完整地表达作者的心境和主题，这种层次安排概括起来，就是“起、承、转、合”四个环节。二、诗歌的结构章法

（二）教材中的诗（“读”背）登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。常见的作用有：●交待人、时、地、事、环境；●渲染气氛，烘托感情，奠定基调；●领起全篇，设置线索，照应题目等。“起”句为一诗之首句，“起”定基调！

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联，为“起”即领起，就是领起一个话题。此诗首联领起的话题是：作者从在深秋登上高处所见之景，景物富有夔州当地的典型特点。这一联表现了所见客观景物，也表现了主观感受，所以说是“所见所感”。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“承”“起”续境●“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。●它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。●在结构上，还有承上启下的作用。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颔联“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得。无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情有了更有力的依托。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。颈联，为“转”即转折。是指结构上的转折，它是思路发展的关键所在；写实转向写虚，情感由淡到浓、由弱到强或是由此及彼、由正到反；显示诗人由外到内、由浅入深、由单面到多面、由具体到抽象的思维轨迹。“转”往往体现为由物及人、由景及情（由情及景）、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。关注“转”句，能使我们尽快明白作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。杨载：“大抵起承二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如宛转变化工夫，全在第三句，若于此转变得好，则第四句如顺水之舟矣。”

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。妙合主旨明结：直接抒情、言志、阐理。（淋漓尽致，强烈）暗结：以景结情。（含蓄蕴藉，余味无穷）“合”句常见的作用有：●总结全诗，卒章显志；●呼应开篇或诗题，圆合收尾；●抒发情感等。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联两句合句高度概括，直述处境和心情，从白发日多、病重断酒，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜!全诗起于“哀”而终于“悲”，哀景着笔，悲情落句。

2、学生探究（“思”）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。学生课堂活动：请同学们练习依据诗歌结构-----“起承转合”来把握杜甫《蜀相》一诗的诗脉，整体理解诗歌：

1、示例2021新高考一卷15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。【答案】B（二）高考真题（教考一致）寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐