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小学生记忆英语单词的方法探究

摘要：学好英语的关键因素是掌握一定的词汇量，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣。那么，如何才能掌握一定的词汇量呢？小学生由于年龄小，天性好玩，有意注意持续时间短，几乎没有孩子会主动把时间和精力花在记单词上面。作为教师，应该对学生记忆词汇的方法给予关注，研究、探索英语单词的记忆方法并应用于学生的日常英语学习中。

关键词：小学生，英语单词，记忆方法

引言：小学阶段是学生英语英语学习的入门阶段，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学生用科学的方法记忆单词，使枯燥的单词表变得生动有趣。另外，词汇作为语言的“建筑材料”，是学习英语的基础。在日常的英语教学中，我结合小学生活泼好动、爱视听爱模仿的特点，以及实际的英语教学经验，总结了音律记忆法，重复记忆法，口诀记忆法，合成词记忆法等方法来记忆单词。

下面我将介绍我总结的记忆英语单词的方法。

一、运用音律记忆法来记单词，事半功倍。

什么是音律呢？类比一下，我们在唱中文歌曲时，很多歌词的最后一个字结尾的读音都是相同的，这样会让歌曲唱起来朗朗上口，而且容易记住。在英语中，也有这样的概念，称之为音律。也就是说，有些英语单词它们的某些部分是相同的，发的音也是一样的。

以小学英语PEP教材三年级下册为例，第一单元的Let’sspell部分主要学习字母a在单词中发短音[?],下面我们来说说与a[?]相关的各种组合在单词中的表现形式。

1.-ad[?d]

bad[b?d]坏的 dad[d?d]爸爸 mad[m?d]生气的sad[s?d]难过的 glad[gl?d]高兴的

2.-ag[?g]

bag[b?g]包 flag[fl?g]旗子

3.-ap[?p]

map[m?p]地图

cap[k?p]帽子

clap[kl?p]拍手

nap[n?p]小睡会

4.-an[?n]

man[m?n]人，男人

fan[f?n]风扇

can[k?n]能，会

van[v?n]面包车

plan[pl?n]计划

5.-ant[?nt]

chant[t??nt]歌谣

ant[?nt]蚂蚁

plant[pl?nt]植物

6.-and[?nd]

hand[h?nd]手

stand[st?nd]站立

land[l?nd]土地

音律记忆法区别于传统的死记硬背，以音律节奏来帮助英语学习者记牢单词。当我们听到发音时，就可以想起字母组合，看到字母组合，就可以想起发音。这样来记忆英语单词会简单很多。

二、重复记忆法，及时复习，才能达到强化的效果。

经常有学生问我：老师，英语单词真的好难记，好不容易我记住了它的读音和中文意思，我又忘记怎么写了；单词我总是记不住，今天记住了，明天又忘了，怎么办？众所周知，遗忘是必然趋势，没有人可以回避。德国著名心理学家发现并揭示了遗忘规律，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的遗忘速读在最初是相当快的，以后逐渐缓慢，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。根据遗忘曲线先快后慢的规律，我们知道了必须及时复习的重要性。

可以采取以下这些方法让学生复习：

让学生自制单词卡片，随身携带，一有空就拿出来读一读，记一记，巩固所学单词；

通过做练习来复习；

睡前回忆复习；

次日早起复习；

定期检测复习；

将所学单词进行归纳和分类，同类单词放在一起记。

三、将单词编排成歌和口诀，记忆犹新。

单词是很多同学心中的痛，但要想读通句子，理解短文，必须突破词汇。正因如此，很多同学陷入了背单词的误区，有些学生喜欢抱着厚厚的书背，结果没坚持几天就“晕”过去了，有些学生喜欢通过拼写来记忆，一个单词要写很多遍，写到最后连自己都眼花缭乱。由此可见，机械性重复并不能达到真正的记忆。

根据我的教学经验，把单词编排成歌曲或者朗朗上口的口诀来记忆，对小学生来说，是一个行之有效的办法。

活记be动词

我（I）用am,你（you)用are,is跟着他（he),她（she),它（it);单数名词用is,复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not加上去。还有一条需注意，句首大写莫忘记。

活记基数词变序数词

基变序，有规律，词尾加上th;一二三，特殊记，词尾字母tdd；八减t,九去e,ve要用f替；

若是遇到整十数，ty变做tie;

若是遇到几十几，只变个位就可以。

巧记以o结尾，并且有生命的名词变复数。

Negroes,heroes,liketoeatpotatoes,tomatoesandmangoes.(一句话记忆）黑人和英雄喜欢吃土豆、西红柿和芒果。

巧记特殊疑问词

要问“什么”，“what”当先。“谁的”“whose”来承担