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道德与法治课程设计说明

一、课程定位与理念

（一）课程定位

本道德与法治课程面向[具体学段，如小学中高年级/初中/高中]学生，是落实立德树人根本任务的关键课程，兼具思想性、人文性、实践性和综合性。课程紧密结合学生成长规律与社会发展需求，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强道德判断能力和法治意识，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

（二）课程理念

以生为本：充分尊重学生的主体地位，立足学生生活实际，选取贴近学生日常的案例、情境和话题，让学生在熟悉的场景中感悟道德内涵、理解法治精神，激发学习主动性和积极性。

知行合一：注重理论与实践相结合，不仅传授道德规范和法律知识，更强调引导学生将所学内容转化为实际行动，在生活中践行道德准则、遵守法律法规，实现知识学习与行为养成的统一。

与时俱进：紧跟时代发展步伐，融入社会热点问题、必威体育精装版政策法规以及先进道德典型案例，使课程内容具有鲜明的时代特征，帮助学生准确把握社会发展脉搏，增强社会责任感。

协同育人：加强与家庭、社会的联动，构建“学校-家庭-社会”三位一体的育人体系，形成教育合力，让学生在全方位、多层次的教育环境中接受道德与法治教育。

二、教学目标设计

（一）知识目标

掌握[对应学段核心道德知识，如小学：家庭美德、校园礼仪；初中：公民基本道德规范、宪法基础知识；高中：社会主义核心价值观内涵、民事法律关系等]，明确基本的道德要求和法律规定。

了解我国重要的社会制度、政策法规的制定背景与主要内容，知晓道德与法治在社会治理、个人生活中的重要作用。

熟悉常见的道德冲突情境和法律纠纷案例的解决思路，掌握基本的道德判断方法和法律维权途径。

（二）能力目标

能够运用所学道德知识分析生活中的道德现象，辨别是非善恶，做出正确的道德选择，提升道德推理和判断能力。

学会运用基本的法律知识维护自身合法权益，理解法律在解决社会矛盾中的作用，提高依法办事和法治实践能力。

具备参与社会公共事务讨论的能力，能够清晰表达自己的观点和看法，学会与他人沟通协作，增强社会参与意识和能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和国家认同感，树立为国家发展和社会进步贡献力量的理想信念。

树立正确的道德观念，养成诚实守信、团结友善、敬业奉献、遵纪守法的良好品质，增强道德责任感和自律意识。

认同法治价值，敬畏法律权威，形成自觉遵守法律、维护法律尊严的法治观念，培养法治信仰，助力构建法治社会。

三、教学内容设计

（一）内容选取原则

贴合课程标准：严格依据教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准》或《普通高中思想政治课程标准》（含道德与法治相关内容）选取教学内容，确保知识体系完整、重点突出，符合学段教学要求。

联系学生生活：从学生的家庭生活、校园生活、社会生活出发，选取学生熟悉且感兴趣的内容，如家庭中的亲情与责任、校园里的师生关系与集体荣誉、社会中的公共秩序与志愿服务等，让课程内容“接地气”，增强学生的代入感。

融入时代元素：结合当前社会热点、重大事件和先进典型案例，如疫情防控中的道德担当、科技创新中的法治保障、脱贫攻坚与乡村振兴中的社会责任等，将时代精神融入教学内容，使课程更具时效性和感染力。

兼顾知识与实践：在传授理论知识的同时，增加实践类内容，如模拟法庭、道德辩论会、社会调查、志愿服务等，让学生在实践中深化对知识的理解，提升综合素养。

（二）内容模块划分（以初中为例）

成长的节拍：涵盖认识自我、学习新天地、发现自己、友谊与成长等内容，引导学生正确认识自我，学会处理人际关系，树立积极的学习态度和人生态度。

友谊的天空：包括友谊的特质、友谊的澄清、网络交往新空间等，帮助学生理解友谊的内涵，掌握与朋友相处的方法，学会理性参与网络生活，遵守网络道德和法律。

师长情谊：涉及师生交往、亲情之爱、让家更美好等，引导学生尊重师长、感恩父母，理解家庭的意义和价值，学会与家人沟通，构建和谐的家庭和师生关系。

生命的思考：包含探问生命、珍视生命、绽放生命之花等内容，帮助学生认识生命的独特性和宝贵性，树立珍爱生命的意识，学会发掘生命的意义，实现生命的价值。

法治基础：涵盖法律伴我们成长、法律保障生活、预防犯罪、善用法律等，让学生了解法律的特征和作用，掌握基本的法律常识，增强法治意识，学会运用法律保护自己。

四、教学方法设计

（一）情境教学法

情境创设方式：通过播放视频、展示图片、讲述故事、角色扮演等方式，创设与教学内容相关的生活情境、道德困境情境或法律案例情境。例如，在讲解“诚实守信”时，播放企业因诚信经营获得成功、个人因失信陷入困境的对比视频；在学习“消费者权益保护”时，模拟“消费者与商家纠纷”的情境，让学生分别扮演消费者