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小学部编六年级语文小升初考试文言文古文常考题目汇编

文言文学习是小学语文素养培养的重要组成部分，也是小升初考试中的一个重点与难点。掌握文言文的阅读方法，熟悉常见的考点与题型，对于提升应试能力至关重要。本文将结合部编版教材及小升初考试的特点，对文言文常考题目进行梳理与汇编，以期为同学们提供有益的参考。

一、常见考点梳理

小升初文言文考查，重在考查学生对浅易文言文的阅读理解能力，而非高深的语法知识。常见考点主要集中在以下几个方面：

（一）理解常见文言实词的含义

这是文言文阅读的基础。考查的实词多为课文中出现的、意义比较固定的词语。

1.重点实词：如表示人物动作、心理、状态的动词、形容词；表示时间、地点、数量的名词、副词等。例如“之、乎、者、也”以外的，在具体语境中有实际意义的词。

2.古今异义词：词语的古义与今义发生了变化，需要特别注意。例如“走”古义为“跑”，今义为“行走”。

3.通假字：古人书写时用音同或音近的字代替本字的现象。例如“说”通“悦”，“知”通“智”。

4.一词多义：一个词在不同语境下有不同的含义。例如“闻”可译为“听见”、“听说”、“名声”等。

5.词类活用：名词、形容词等临时改变词性，用作动词或使动、意动用法等。（小学阶段考查较浅，多为简单的名词作动词）

（二）理解常见文言虚词的意义和用法

小学阶段接触的文言虚词不多，主要有“之、乎、者、也、以、而、于”等，考查其在句中最基本的意义和用法。

1.之：常见的有“的”（助词）、代指人或事物（代词）、用于主谓之间取消句子独立性（助词，不译）、凑足音节（助词，不译）等。

2.以：常见的有“用、拿”（介词）、“来、用来”（连词）、“认为”（动词）等。

3.而：常见的有“并且、而且”（表并列）、“却、但是”（表转折）、“然后、就”（表承接）等。

（三）理解并翻译文言句子

将文言文中的句子翻译成现代汉语，要求准确、通顺，体现原句的意思。这是对文言文阅读理解能力的综合考查。

（四）理解文言文的基本内容

1.理解句子含义：能结合上下文理解关键句子的意思。

2.概括段落或全文大意：能用简洁的语言概括文言文主要内容。

3.提取关键信息：能根据题目要求，从文中找出相关的语句或信息。

（五）初步分析与感悟

1.分析人物形象：对文中人物的性格特点、品质等进行简单概括。

2.理解文章主旨或道理：明白文言文所讲述的道理、所表达的思想感情或讽刺的现象。

二、典型题型示例与解析

（一）解释加点字词

题目示例：解释下列句子中加点的字词。

1.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（《两小儿辩日》）故：_________

2.及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）汤：_________

3.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）说：_________

4.吾盾之坚，物莫能陷也。（《自相矛盾》）陷：_________

解析：此类题目考查对文言实词的掌握。解答时，需结合上下文语境，并回忆课内所学。

1.“故”在此处是“原因、缘故”的意思。

2.“汤”古义指“热水、沸水”，今义指食物煮后所得的汁水，注意古今异义。

3.“说”是通假字，通“悦”，“高兴、愉快”的意思。

4.“陷”此处是“刺破、穿透”的意思。

（二）理解虚词用法

题目示例：下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）

B.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。（《学弈》）

C.思援弓缴而射之。（《学弈》）

D.孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（《两小儿辩日》）——（注：此句不含“之”，仅为干扰项格式示例，实际选项需均含“之”）

解析：（假设选项B、C中的“之”为代词，A中的“之”为助词“的”）此题考查“之”的用法。A项“之”为结构助词“的”；B项“之”代指弈秋的教导；C项“之”代指鸿鹄。故答案为A。

（三）翻译句子

题目示例：用现代汉语翻译下列句子。

1.为是其智弗若与？曰：非然也。（《学弈》）

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。（《两小儿辩日》）

解析：翻译时要注意重点字词的含义，并用现代汉语的规范语序表达。

1.重点词：“为”（因为）、“其”（他的）、“弗若”（不如）、“与”（语气词）、“然”（这样）。

译文：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

2.重点词：“以”（认为）、“始”（刚刚）、“去”（距离）、“日中”（正午）。

译文：我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。

（四）理解内容与概括主旨

题目示例：阅读《守株待兔》片段，回答问题。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为