2025年九年级化学老师个人教学反思（通用20篇）.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

九年级化学老师个人教学反思（通用20篇）

九年级化学老师个人教学反思篇1

开学已经两个月下来了，我教九年级化学，化学是九年级学生刚

接触的一门新课，我相信只要师生齐心协力，必须能够将化学学好，

在这两个月的教学过程中我有一些感触。

1、兴趣：学习兴趣是我们教师工作的动力基础，要善于培养学生

的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的潜力，要敢于和学生说笑话。

天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。有的学

生说水是由H2和O2组成的，我说“那坏了，H2和O2是气体喝一

口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，如果喝的再多可能

就会飞向美国了。同学们想，如果在空中点火抽一支烟，什么结果?”，

同学们吆喝“爆炸”，因为H2和O2遇火可能发生爆炸，我说那只有

唱“悲哀太平洋”的份了，生哈哈大笑。

学生要喜欢这门课，肯定要先喜欢老师，如果哪位老师很幽默，

学生肯定喜欢与他交流。喜欢老师，就会主动接近老师，肯定会增强

学生学习的信心。受到我校蒋校长的启发，我就经常对学生说：“你

敢不敢喊老师‘我爱你’，怕什么?你是老师的孩子。”

2、激情：热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与

学生分享快乐的感觉;用吴老师的话说“用教师的激情点燃学生学习的

热情”。

3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最佳机

会。如：作为一名新的任课教师，用最短的时间认识所教的所有学生，

晚自习快下课时不看座次、不看花名册认识各位学生，“张三，你很

聪明”，“李四，第二节课你就给老师留下了深刻的印象”，“王

五，……”，实在没有话说，就“认识你很高兴”，利用这短短的5分

钟，让学生明白老师很了解他们，加强了师生间的联系。

再如：老师检查作业时，有的学生自信地说“老师，你看”，有

的则说“没问题!”，再看部分没有做完作业的同学只有不好意思得份

了，老师则说“很多同学作业写得很好，老师都很鼓舞，必须尽心教

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

好同学们，你不受鼓舞吗?下次作业你能主动给老师看看吗?”

4、悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给学生带给闪

光的机会，让学生告诉学生。如：10毫升水和10毫升酒精混合体积

如何?猜一猜，有猜大于的，有猜等于的，有说不明白的，但有许多学

生说“小于”，而且还能说的同学们心服口服，一个小问题就能增强

好奇心，到达激励学生的目的，同时培养了学生的学习兴趣。再如：

下课前留一些新颖、难度较大的小题目，告诉学生“老师等待着你的

结果”，往往是当天就有许多学生在课间围着老师，“答案是

几?”“我做的对不对?”，热情个性高。

5、规矩：教师的教学要有特点，构成规矩，并且要引导学生尽快

适应教师的教法。①课堂新授教学时，争取当堂资料当堂掌握，让学

生感受到学习的简单、愉快。最好的办法：讲完后领学生群众读一遍、

群众背一遍、个别学生再检查一遍。②课前作业必检查，哪怕写一个

或几个关键字，也能显现出对知识的掌握程度。③习题讲评课，要求

学生拿起笔，把题目种的关键字、关键话划出来，把牵扯到的计算式

子列出来，答案自然就明确了，下次再见到类似的题目，眼睛肯定会

一亮。

教有规矩，学有方圆。在学生适应老师后，他们就明白了老师要

讲那一个题、以哪一种物质为例、甚至说哪句话，表现出学