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【赛场逐梦，笔留精彩】3年级“秋季运动会”作文竞赛专题
【赛场逐梦，笔留精彩】3年级“秋季运动会”作文竞赛专题
三年级专题：运动“小欢乐”
思路导航
1.推荐话题
（1）《我的“第一次冲刺”》：记录第一次参加60米短跑的经历——比如赛前手心直冒汗，发令枪响时紧张得差点摔跟头，跑的时候耳边全是同学的加油声，冲过终点线时被老师抱起来的温暖，还有跑完后同学递来的冰镇汽水。
（2）《跳绳比赛的“小插曲”》：写下参加集体跳绳的趣事——练习时总被绳子绊倒，队友们手把手教我节奏；比赛时不小心把绳子甩到了旁边的啦啦队，大家笑着喊“没关系”；最后我们班拿到第三名，大家抱着跳绳蹦蹦跳跳地欢呼。
（3）《运动会上的“小帮手”》：描写帮老师和同学做事的快乐——帮运动员拿水杯、递毛巾，给啦啦队分发小彩旗，还帮裁判老师数跳绳次数，虽然没参加比赛，但听到大家说“谢谢你”时，心里比吃了糖还甜。
2.写作要求
（1）字数规范：全文需达到350-400字，围绕一个运动场景展开，确保事件的起因（如报名参赛、主动帮忙）、经过（比赛或帮忙的过程）、结果（获奖、得到感谢）完整呈现。例如写《我的“第一次冲刺”》，要写清赛前准备、比赛中的小紧张与小突破、赛后的喜悦。
（2）内容核心：捕捉运动会中具体、鲜活的生活细节，如短跑时风吹过脸颊的感觉、跳绳时绳子打在地上的“啪嗒”声、递水时同学手心的温度，展现运动会的欢乐氛围，传递团结与快乐。
（3）表达技巧：至少使用2-3处比喻或拟人，如“加油声像小鼓一样敲在我心上”“彩旗在风里挥着小手”；语句通顺，多用短句和感叹句，比如“我跑得飞快，像小兔子一样！”“我们赢啦！太开心啦！”，凸显童真童趣。
（4）结尾要点：结尾直接抒发情感，如“这个运动会太好玩了，我下次还要参加！”，或自然收尾，如“夕阳西下时，我们举着奖状回教室，真期待明年的运动会呀！”
竞赛写作方法指导
竞赛写作方法指导
目标导航
知识与技能：掌握“开头点题—中间详写运动细节（加感受+用修辞）—结尾抒情”的写作结构，围绕《我的“第一次冲刺”》《跳绳比赛的“小插曲”》《运动会上的“小帮手”》任一话题，写出2-3处具体运动场景，运用至少2种修辞手法（比喻、拟人为主），全文字数达到350-400字。
过程与方法：通过情境导入、话题拆解、素材分享，引导学生从运动会经历中挖掘真实素材，避免内容空洞、流水账式写作，学会把“短跑冲刺、集体跳绳、帮忙服务”的过程写具体。
情感态度与价值观：在写作中感受运动会“拼搏、团结、互助”的精神，体会运动带来的快乐，激发对体育运动的热爱与积极参与的意识。
突破重难点
重点：掌握“开头—中间—结尾”三段式结构，开头明确“时间、人物、运动事件”，中间围绕话题写清“做什么、怎么做、有什么感受”，结尾表达对运动会的情感。针对不同话题，精准捕捉细节：写《我的“第一次冲刺”》要突出“赛前紧张、起跑瞬间、冲刺动作”的状态与感受；写《跳绳比赛的“小插曲”》要展现“练习失误、比赛意外、赛后欢呼”的场景；写《运动会上的“小帮手”》要记录“帮忙的动作、与他人的互动、内心的喜悦”。自然运用2种以上修辞手法，如“心跳像小鼓敲”“绳子像彩虹飞舞”。
难点：避免细节笼统，不说“短跑很刺激”，而说“发令枪响的瞬间，我的心一下子提到了嗓子眼，双腿像灌了铅又像装了弹簧，猛地往前冲，风在耳边‘呼呼’叫，好像在为我加油”。让修辞融入场景，不生硬堆砌，如写跳绳时“绳子在我们脚下‘啪嗒啪嗒’跳着舞，像一条彩色的小蛇，灵活地穿梭”。结尾情感不刻意，不强行喊口号，而是自然抒发“这次短跑让我知道，只要敢拼，就能突破自己，运动会真有意思！”这类真实感受。
课前准备
教师准备：
实物道具：发令枪模型、跳绳（多种颜色）、小彩旗、运动员号码布，让学生触摸观察，唤起运动会记忆。
图片素材：短跑冲刺的瞬间图、集体跳绳的欢乐图、志愿者帮忙的温馨图，搭配运动会背景音乐（如《运动员进行曲》）营造氛围。
范文与卡片：3篇对应话题的范文（350字左右，符合三年级水平）；“细节+修辞”卡片（如“短跑：心跳像小鼓（比喻）、风唱加油歌（拟人）”“跳绳：绳子像彩虹（比喻）、绳子跳舞蹈（拟人）”）。
学生准备：
回忆运动会上自己参与的或观察到的印象最深的画面（如“自己短跑冲线时同学欢呼的样子”“跳绳比赛时队友鼓励我的场景”）。
准备1件与话题相关的小物品（如自己的运动员号码布、跳绳比赛时用的绳子、帮忙时用过的小彩旗）。
指导过程
1.情境导入：唤起运动记忆
实物+多媒体双引导：
展示发令枪模型，模拟发令声“各就位——预备——砰！”，提问：“听到这个声音，你们有没有想起运动会上短跑比赛的场景？当时你心里在想什么？”
播放集体跳绳短视频（搭配欢快音乐），展示同学们协作跳绳、欢呼雀跃的画面，提问：“视频里的跳绳比赛和你们
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