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[学校名称]七年级英语备课组[学年]第[学期]工作计划

一、指导思想

本学期，七年级英语备课组将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕学校及教务处的工作部署，结合七年级学生的年龄特点与英语学习实际情况，坚持“以学生为中心，以素养为导向”的教学理念。我们将致力于夯实学生英语基础，培养学生的英语核心素养，特别是语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过优化教学设计，创新教学方法，营造积极有效的英语学习氛围，努力提升本年级英语教学质量，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于英语学习的过渡与适应期。学生在小学阶段已接触过英语学习，具备一定的词汇量和简单的会话能力，但基础参差不齐。部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，积极性较高；也有部分学生基础薄弱，存在畏难情绪或学习习惯有待养成。

*知识掌握层面：学生对字母、音标（部分学生）、常用词汇及简单句型有一定掌握，但词汇量有限，语法概念模糊，运用能力有待提高。

*学习习惯层面：多数学生尚未形成系统的预习、复习习惯，课堂听讲的专注度和参与度差异较大，作业完成的规范性和主动性有待加强。

*学习兴趣与动机层面：学生对新鲜事物充满好奇，通过生动有趣的教学活动较易激发其学习兴趣，但兴趣的持久性和内在学习动机的培养是关键。

三、工作目标

1.教学质量目标：稳步提升学生英语学业水平，力争期末检测中合格率、优秀率达到学校要求，并在此基础上有所突破。缩小两极分化，关注后进生转化。

2.学生能力目标：培养学生初步的英语听、说、读、写技能，特别注重培养学生在真实语境中运用语言进行简单交流的能力和初步的阅读理解能力。

3.教师发展目标：通过集体备课、教研活动、业务学习等形式，提升备课组教师的整体教学水平和教研能力，促进教师专业成长。

4.教研氛围目标：营造积极、合作、探究的教研氛围，形成团结协作、共同进步的备课组文化。

四、主要工作及措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.强化集体备课制度：坚持每周定期开展集体备课活动，明确备课主题和中心发言人。集体备课前，教师个人需深入钻研教材、课程标准及相关教辅资料，初步形成教学设计；集体备课中，围绕教学目标、重难点、教学方法、活动设计、作业布置等进行充分研讨，达成共识；集体备课后，教师结合班级实际情况进行个性化调整，并在教学后及时反思总结。

2.深入研读教材与课标：组织教师再次深入学习《义务教育英语课程标准》，准确把握七年级学段的目标要求。认真研读教材，明确各单元的教学重难点，梳理知识体系，挖掘教材中蕴含的文化意识和思维品质培养要素。

3.优化教学过程设计：倡导情境化、任务型的教学途径。教学设计应注重趣味性和启发性，充分利用多媒体、图片、实物等教学资源，创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效率

1.打造高效课堂：积极探索高效课堂模式，注重课堂导入的趣味性、新知呈现的直观性、操练环节的层次性和语言运用的真实性。关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，确保学生在课堂上有足够的语言实践机会。

2.加强词汇与语法教学：重视词汇教学，引导学生通过语境、词根词缀、分类等多种方法记忆和运用词汇，培养词汇学习策略。语法教学应融入语篇和语境之中，避免孤立讲解和死记硬背，引导学生在语言实践中感知、理解和运用语法规则。

3.注重听说能力培养：保证每节课有足够的听说训练时间。利用教材中的听力材料，训练学生的听力理解能力。通过创设对话情境、角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生开口说英语，培养语感。

4.规范作业设计与批改：作业设计应体现层次性和针对性，既有基础巩固性作业，也有拓展提升性作业。作业批改要及时、细致，注重反馈的有效性，针对学生作业中出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解；对个性问题，进行个别辅导。

（三）加强教学研究，促进专业成长

1.积极开展听评课活动：每位教师每学期至少承担一次公开课或研讨课，备课组内定期组织听评课活动。评课要客观中肯，聚焦教学问题，共同探讨改进策略，促进教师教学能力的提升。

2.学习先进教学理念与方法：组织教师学习新课程理念、先进的教学方法和国内外优秀的教学案例，鼓励教师积极参与各级各类教研培训和学术交流活动，拓宽教学视野。

3.开展课题研究或专题研讨：针对七年级英语教学中的重点和难点问题，如“如何有效激发七年级学生英语学习兴趣”、“初中生英语学习习惯养成策略”等，开展小专题研讨或微型课题研究，以研促教。

（四）丰富学习活动，拓展英语视野

1.组织英语学习活动：结合节日、教材内容等，适时组织英语角、英语手抄报、英语歌曲演唱、英语小故事演讲等活动，激发学生学习英